苏教版语文四年级下册第二单元复习资料ppt课件.ppt

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1、第二单元1《苹果里的五角星》2创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。往大处说，来源于打破常规的思维方式。我们通常切苹果的方法是：从顶部切到底部。小男孩切苹果的方法是：拦腰切下去。“这鲜为人知的图案”指的是：苹果里隐藏的五角星图案。“魅力”来源于：打破常规的思维方式。3“鲜为人知”中的“鲜”的读音是xiǎn,意思是：很少。词语的意思是：很少有人知道。反义词：清晰（模糊）　　　生疏（熟悉）隐藏（暴露）　　　鲜为人知（众所周知）循规蹈矩（别出心裁）4《最佳路径》5格罗培斯是世界著名的建筑大师。老太太卖葡萄的方法是：只要在路旁的箱子里投入5法郎就可以摘一篮葡萄上路。格罗培斯设计迪斯尼乐

2、园路径的方案是：撒下草种，提前开放。让人按踩出的痕迹铺设了人行道。6格罗培斯的迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计？因为这是集体智慧的结晶，是游客们自主选择的结果，这路径设计有宽有窄，优雅自然，设计方法独特，蕴含深刻的道理。它与法国南部农民卖葡萄有什么联系？一、格罗培斯是从法国南部农民卖葡萄的方法中受到启发设计出的路径。二、它们的共同点是：给人自由、任其选择。7用“自然”的不同意思造句。（天然的，原来就有的）……这种珍贵树木是自然生长的。（理所当然）……只要好好学习，自然会取得好成绩。（不造作，不勉强，不呆板）……上场表演节目要自然一些，不要紧张。8格罗培斯从事建筑研究40多

3、年，攻克过无数个建筑方面的难题，然而建筑学中最微不足道的一点——路径设计却让他大伤脑筋。对迪斯尼乐园各景点之间的道路安排，他已修改了50多次，没有一次是让他满意的。读了这段话，我觉得格罗培斯是一个精益求精，追求完美的人。9《人类的“老师”》10《人类的“老师”》的中心句是：自然界的种种生物真是人类的好“老师”啊！这句话和“其实，自然界可以充当人类“老师”的生物何止鱼类一种。”前后呼应。《人类的“老师”》中的“老师”加引号是指：这里的老师指的不是真的老师，而是自然界的种种生物。11人类从鱼儿那里得到启示，发明了潜水艇；从鸟儿那里得到启发，发明了飞机；从蜻蜓那里得到启示，解决了机翼剧烈

4、抖动的问题；从苍蝇、蚊子、蜜蜂那里得到启发，设计出各种优良性能的新式飞机；从鲸身上得到启示，改进了船体设计，提高了轮船航行的速度；从鸡蛋那里得到启发，设计出许多“薄壳结构”的建筑物；模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车；模仿贝壳制造了外壳坚固的坦克。12蜻蜓防止翅膀颤抖的关键是：每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略重一些的厚斑点。鲸能轻而易举地超过海轮是因为：鲸的外形是一种极为理想的“流线体”，而“流线体”放在水中受到的阻力是最小的。我还知道这些人类的“老师”：人类根据蝙蝠发明了雷达，根据茅草发明了锯子，根据荷叶发明了雨伞，根据萤火虫发明了日光灯。13多音字：降jiàng(降落)xián

5、g(投降)散sàn(散步)sǎn(松散)模mó(模样)mú(模子)壳ké(蛋壳)qiào(地壳)鲜xiān(新鲜)xiǎn(鲜为人知)切qiē(切开)qiè(一切)14《练习２》15关于学习的成语：浅尝辄止　　囫囵吞枣浮光掠影　　不甚了了天道酬勤　　熟能生巧寻根问底　　无所不晓16真知真知不像哗啦啦的小溪,俯身就能将溪水捧起；真知不像红艳艳的桃李,举手就可摘下它的果实。它像美玉,深藏在岩芯，它像原油,奔涌在地底，只有用探索这部钻机,才能探知它的秘密……17小芳不解地问：“这车为什么叫磁悬浮列车？”爸爸说：“因为它是以电磁力为动力来运行的呀！它没有轮子，是悬浮在铁轨上的。”“

6、真是神了！它怎么会悬浮在铁轨上呢？”“其实一点也不神。铁轨上和车厢的底部都装着电磁铁，由于同级是相斥的，就能使列车悬浮在铁轨上。这个道理等你长大以后就明白了。”“噢，原来如此。”小方点了点头。18写好钢笔字：启、戴、司：被包围的部分要伸出来一点。横：木旁左伸要让右，右部横匀中横放。矩：短横对着撇中写，右部四横要写匀。催：单人旁，有主次，右下横画不落地。踩：足旁左伸形窄长，采部上收撇捺舒。亡：点空灵，折略停，横有收放字形扁。的：撇不出头起笔高，边竖内收对称美。19词语：瞧见　横切面　生疏　循规蹈矩　拦腰　幼儿园　图案　感触　五角星　鲜为人知　格罗培斯　定稿　催促　海滨　拐弯　选择　踩

7、出　有宽有窄　攻克　绵延　漫山遍野　思绪　启发　优雅　微不足道　机毁人亡　惨祸　教训　均匀　省料　某些　坦克　破碎　新式　超过　坚固　机翼　轻而易举20