《周庄水韵》课件(上课用).ppt

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1、一、创设情境、导入新课二、资源共享、展示与交流三、感知课文四、析读课文五、品读课文教　学　流　程六、总结全文七、拓展与延伸周　庄　水　韵——赵丽宏二、资源共享、展示与交流⒈周庄简介⒉作者简介赵丽宏，男，当代作家。1951年生，大学毕业后，曾任上海《萌芽》文学杂志编辑，之后为上海市作家协会专业作家，现为上海市作家协会副主席。创作以诗歌、散文和报告文学见长，出版有《珊瑚》《生命草》《心画》等30多部诗集、散文集和报告文学集。周庄位于江苏省苏州市东南38公里，属昆山市管辖，有“中国第一水乡”之称。它始建于宋代元祐元年（10

2、86年），至今已有900多年历史。古称贞丰里，宋代周迪功郎周君在此设庄，舍宅为寺，史称“周庄”。著名画家吴冠中曾赞叹：“黄山集中国山川之美，周庄集中国水乡之美”。南　　湖南湖园全福寺迷楼沈厅贞丰桥双桥澄虚道院张厅富安桥荷花池周庄主要景点介绍三、感知课文朗读课文，扫除生字障碍。读准加点字的音斑斓　仲春　炫目　娴熟　谛听　璀璨　摇曳　黑黝黝　参差理清文章的结构全文的结构形式：先总写、后分写，分为两部分。第一部分（1～3自然段）：叙述周庄水乡给人们　　　　　的总体印象。第二部分（4～6自然段）：写作者三次游周

3、　　　　　　庄的情景及感受。···········cēncīlánzhònɡxuànxiándìcuǐcànyèyǒu四、析读课文朗读课文第一部分（1～3自然段）思考：⑴周庄水乡留给人们的总印象是什么？⑵语段中描绘了哪些画面？⑶作者对此有何评价？周庄（总体印象）水中倒影：波动似绸小河泛舟：富有诗意整体布局：井形河道，古镇为一体。大概只有在威尼斯才能见到。画面评价小结：第一部分叙述了周庄水乡给人们的总体印象——河水、波光、倒影、古桥、小舟、行人、游客，古雅优美，充满了诗情画意。NEXT⒉反复朗读课文第二部分⑴讨

4、论交流完成下表。作者三次游览周庄的情景及感受次　数时间观察角度作者印象景物特点详略安排第一次第二次第三次⑵作者前两次到周庄的感受不同，分别是：“水墨画”和“版画”。两者有何不同？水墨画：指纯用水墨不着彩色的国画。（如图所示）版　画：指用刀子或化学药品等在铜版、锌版、木版、石版、麻胶版等版面上雕刻或蚀刻后印刷出来的国画。（如图所示）仲春雨中冬天雪后春夜旅游节视觉（色彩）视觉（色彩）听觉（声音）视觉（色彩）水墨画版画如梦境恬淡宁静色彩鲜明万般柔情多姿多彩略写略写详写五、品读课文让学生有感情地朗读第4自然段，要求学生从描写

5、的顺序、角度、方法、语言等方面进行品读。精读课文第5～6自然段，思考：⑴第三次游周庄描绘了周庄的哪些景物？是按照什么顺序来写的？⑵这样的描写与作者要表达的情感有什么联系？⑶第三次游周庄为什么详写？品味语言⑴描绘了节日夜景：岸上的彩灯、倒影、花船、丝竹管弦声、礼花、彩光、欢呼声等；按照时间顺序（以先后为序），空间顺序（岸上——河中——天上——地上）。⑵文中描绘了节日夜景下五彩缤纷的周庄，表现了改革开放后的人们幸福的生活，表达了作者的欣喜之情及对改革开放的讴歌之情。⑶因为单凭一次游览感受肤浅，难以领悟其奥妙，领会其神韵

6、，本文作者写了三次周庄水乡之游，感受一次比一次多，一次比一次深，所以第三次游览周庄详写，仔细观赏，细细品味，多角度地领略其境界之妙处。六、总结全文解题：周庄水韵的“韵”指什么？本文的写作特点：与《巴东三峡》不同，这篇游记随着时间转换，记叙的对象、空间虽相同，但景色各异，三次游周庄所见所感也各不相同，可见游记的写法是多种多样的。情韵七、拓展与延伸⒈比较阅读⑴课后练习四附文《江南》（课本P11）⑵阅读　　　　　（作者：王朔）一文。思考以下问题：①周庄的神韵是什么？今日的周庄失去的灵魂的原因是什么？②全文写作风格是怎样

7、的？文中最后一句起到什么作用？③读完本文后你有何感想？⒉片段作文：描写某一季节的景色。要求：抓住这一季节景物的特征，恰当运用比喻、拟人等修辞手法，融情于景。（字数200字左右）⒊背诵课文第四段第二次游周庄的内容。next《感悟周庄》感悟周庄　　王朔父亲前些时刻到苏州出差，回来后说他去了趟周庄。周庄，在我听到这两个字时，心是颤动了一下的，虽未去过，但早有耳闻。我看过许多有关周庄的介绍，那应是一个青砖古瓦砌出的百年老庄，淙淙的流水贯穿过庄去，棕黑色的木窗框似乎一扇扇寂静的窗户向人们讲述这百年老庄的历史。在雨中、在雾中，

8、周庄朦胧着，似乎多了一份水乡的温柔与神秘。我心中的周庄形象，就是这样一个清幽、雅致，与外界尘嚣互不沾染的世外桃源。据说三毛一来到周庄，就被它的气质与美妙所触动，她哭了，想把周庄紧紧搂住，像是愿与之融为一体似的。于是，我便急着向父亲打听周庄。我兴冲冲地打听，收获到的却是深深的失望——父亲几乎把周庄全盘否定了，他说周庄一点也不好玩，“游人太多了，人