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时间:2020-03-08
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1、《送元二使安西》教学设计金凤六小周文静教学内容 人教版语文第七册20《送元二使安西》教学目标:1、能分辨“朝、舍”的读音及含义。2、能有感情地朗读和背诵诗歌。 3、感悟诗歌内容,想象诗歌所描绘的情景,体会朋友之间的深情厚谊。 4、激发对祖国诗歌的热爱,培养课外主动积累诗歌的良好习惯。教学重点:感悟诗歌内容,想象诗歌所描绘的情景。教学难点:体会朋友之间的深厚情谊,激发学生对祖国诗歌的热爱。教学用具:多媒体课件教学方法:情景渲染学习法课时安排:1课时教学流程: 一、揭题导入、解题、知诗人,了解时代背景 1.导入:古诗是我们中华民族传统文化中的一座宝库。一首好诗,就蕴含着一
2、种心情,一个故事,甚至是一段历史,让人回味无穷。这一节课,我们一起来学习一首王维的《送元二使安西》 2、出示课件:送元二使安西(指名读,指导读好停顿)3.解释诗题:读了诗的题目,你明白了什么?(使是什么意思?安西在哪儿?是谁送元二出使安西呢?)连起来说说意思(齐读)4.简介作者诗题读懂了,那你对于诗人王维又有多少了解?(自由说)出示课件王维简介,今天这节课我们就来学习王维的这首《送元二使安西》 二、初读,读准音,读出节奏 1.请大家,自由朗读《送元二使安西》这首诗,要求仔仔细细地读上两遍,注意诗当中的生字和多音字,争取把它们读正确。 2.指名读,读准生字、多音字。 3
3、.请大家用自己喜欢的方式读,注意读好诗歌的节奏,指名读,再指名读。 4.全班读一读。听配乐朗读。 5.那我们学着他的样子,再读读。 三、想象画面,领会诗意,体味别意 过渡:刚才我们从题目中已经知道,王维送元二出使安西。那么王维又是在哪儿送?什么时候送呢?请大家再默读这首诗,结合课后注释,边读边思考。 (一)学习前两句,领会诗意 1.交流。读懂诗意,体会美景。 在哪儿送呢?能不能说得更具体一些?什么时候送呢? 你是从诗的哪几句知道的?指名读、再指名读。 我们说王维的诗,“诗中有画”,那么读这两句诗,你仿佛看到了什么景物呢? (1)雨:什么时候的雨?
4、这雨大吗?为什么说是小雨? (2)客舍:旅店 (3)柳树:什么样的柳树? 那是一幅什么样的画面呢?谁能连起来说一说。 2.指导朗读 这样的渭城美吗?你喜欢吗?指名读、再指名读。再指名读。男女赛读。 (二)品读后两句,体味别意 过渡:多么美的渭城啊!可是就是在这样的一个清晨,就是在这个如诗、如画的美景之间,诗人却要和他的朋友元二分别了。他又是怎么送别友人的呢?我们读读后两句。齐读。 1.体会路途的艰辛读了这两句,你又仿佛看到了什么?想想在酒席上,他们除了喝酒,还会干嘛?那么王维会说些什么呢? 他们只喝了一杯吗?你从哪里看出来?干嘛要一杯接一杯地喝?以后还
5、有机会一起喝酒吗? 那么安西又在哪呢?介绍渭城、阳关、安西的位置以及地理关系。 此去不仅路途遥远,而且当时阳关以西是一幅怎样的画面呀?让我们一起去看看。刚才你看到了什么?想想看,元二这一路上,会遇到哪些困难? 2.创设情境,读出诗情 (1)指名读、男女读 (2)如果你是王维,你还会说什么呢? (3)如果你是元二,你又会说些什么呢? 3.总结升华 (1)是啊!朋友之间有多少知心话要说呀!又有多少说不完的话呀!千言万语都汇成了一句话 师引读。劝君更尽一杯酒--生齐:西出阳关无故人。 (2)再看看窗外,小雨还在下着,杨柳依依,是想挽留友人的脚步吗?而朋友终将
6、离我而去,怎不伤别离——师引读 齐读后两句 (3)多少回忆,多少离愁,多少牵挂,都化作了这一杯浓浓的酒。——师引读 齐读后两句 就这么说呀,喝呀,喝呀,说呀,已经记不清喝了多少杯酒了,这哪还是一杯酒啊,这分明就是——情,你们感受到了吗?这是一种什么之情?(板书:依依不舍)四、会读,有感情 1.读全诗 是啊,他们是多么舍不得分开啊!看,喝完酒后,王维牵着马儿,是送了一程又一程。(出示课文插图) 可送君千里,终须一别。此刻,元二就要起程了,有谁愿意朗读这首诗,送他一程呢?(指名读) 今日一别,不知何时才能相见啊?还有谁愿意朗读这首诗,再送他一程呢?(指名读) 根
7、据史料记载:王维在元二离开的几年后就去世了,此次的告别竟成了永别。让我们一起再来朗诵这首古诗,铭记这一段以酒相送的千古佳话吧!(齐读全诗)五、课外拓展离别是诗,离别是歌,离别总是情。一样的送别,不一样的情怀。老师整理了一部分离别诗送给同学们,感受古人淳朴的情怀,体验深情厚谊带给我们的感动和温暖。《芙蓉楼送辛渐》、《送杜少府之任蜀州》、《别董大》六、作业(小练笔)试着把这首诗改写成一篇记叙文板书设计:送元二使安西 王维(唐)渭城朝雨柳
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