教学中的点滴积累.doc

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1、浅谈教学中的点滴积累临夏县土桥镇尹王中心小学侯秀梅教学是一门科学，更是一门艺术。语文教学是母语教学，教学中必须重视积累。“泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深。”它揭示了积累的重要性。杜甫的““读书破万卷，下笔如有神”更直接地强调了积累在学习中的作用。现代是信息时代，以开放性、综合性、及时性和高效性等优势进入课堂，打破了传统的课堂教学模式的束缚，使教育的内容、手段和方法发生了根本性的变革。教学中的点滴积累是小学课堂教学必不可少的一步。下面浅谈以下几点教学中的点滴积累：如何使你的课堂能让孩子们的学习兴趣更浓?“加强基础，培养能力，开发智力，发展个性，减轻负担，提高质

2、量”。是我们每一个教育工作者，特别是教学第一线的教师要认真学习的教育防针。孩子不像你想象的那样热爱学习，更多情况下，是讨厌学习，虽然你说的口干舌燥，但仍然无济于事……孩子总难使自己满意，不听话，经常胡闹，没有一刻能安静下来。在学校里，总是问题多多，上课时，又三心二意。如5何使孩子学习兴趣更浓呢？我认为首先让孩子明确学习目的是最重要的，然后教师利用有趣的情景导入，让儿童进入角色，给孩子营造一个平等、和谐、轻松、愉悦的学习环境。其次就是运用直观新颖的教具，灵活多样的教学方法，把教材和实际生活联系起来。建立良好的师生关系，在教学中多运用简笔画。另外，进行有趣的竞赛活动使孩子们的学习兴

3、趣更浓。如小组与小组活动竞赛。上课时我采给小组加分的形式竞赛，如果回答问题答对一题加10分，若回答问题时语言优美，善于运用所学词汇者另加3分，这样孩子们的学习情趣更浓了，都想得到高分，回答问题一个比一个积极，语言一个不一个优美。因此，所学的知识能得到及时的巩固，学生作文水平也不断的得到提高。二是进行男女生竞赛。比如在读课文时，我说看男生读的有感情还是女生读的有感情？这样一说孩子们都不想给同伴丢脸，读课文时都很投入，很认真，很有感情。三是个人与个人比赛。比如写作业看谁的作业最认真，谁的作业准确率最高，得优最多。有的作业我尽量在课堂上批阅，阅完后及时反馈，把优秀作业名单念给大家听，

4、并让得到优的孩子们举起手来，让其他同学看看他们，然后数一数哪一组得优人数多，那一组就是今天的第一名。这些孩子们有成就感了，作业更认真了。在鼓励说看明天的作业哪一组得优多，这样第二天的作业肯定比第一天的更好了。另外我让学生利用早读时间背课文，背好词、好句。自由结合，三人一组、五人一组都可以，背会后到我跟前来背，最先背会的孩子在他们书上我就写100+，往后的只给100，孩子们都争着来背。班上有一组4个男生和一组5个女生始准都是最先背会，我就给他们起名叫班上的“四小龙”、“五朵金花”，他们可高兴了。家长会上家长说孩子为了不让别的孩子们超过他，保住这个美名，一有时间就背课文、5背词语，

5、可自觉了。现在“四小龙”已经增加到“八小龙”了，“五朵金花”成“九朵金花”了。早读时间我一进教室，孩子们都向我涌过来，大声背诵。现在班上同学们形成一种比、学、赶、帮、超的氛围。另外，在教学中，我们要树立新的评价理念，从“控制”走向“改善”，重视评价的改善作用。从“片面”走向“全面”，建立全面的评价机制。从“甄别”走向“发展”，树立发展的评价意识。改善评价的作用，评价不当，会严重伤害学生的自尊心，还会导致辍学。要跳出“分数”的囚笼，建立全面的评价指标，不能以考试成绩作为唯一的评价标准。要建立全面的评价体系，另外还要以发展的眼光给于评价，学生是一个有生命、有感情、有自尊的个体，能力

6、有高低，每个学生的情况都不一样，那么，评价要公平，那怕是一点点进步都要给于鼓励性的评价。教学中应该怎样指导儿童学习？通过激发儿童的求知欲，采用有趣导入，情景导入，教师要尽量创设平等参与的气氛，营造参与创新的条件，采用多表扬，多鼓励、少批评、少斥责、不歧视的原则，给学生自由展示的机会，是学生在轻松愉快的环境中学习。培养学生的特长，发展学生的个性，树立儿童学习的信心。根据不同年龄特点需要创设情境进行有针对性的教学。激发儿童的学习兴趣，教师要多采用身体语言、直观教具，采用多种形式表演，让每一个孩子都自觉参与到整个教育教学过程中来。课堂上谁自主，怎样让儿童自主学习？5培养孩子自主学习的

7、好习惯，对孩子今后的学习将是受益匪浅的。自主学习是指在教学过程中，学生在学习中所表现出的自觉性、积极性和独立性特征的总和，它是从事创造性学习活动的一种心理能动状态。学生的学习有两种状态：一种是自主学习，一种是被动学习。在自主学习的过程中，学生的学习目的明确，学生上课注意力集中，积极思考探索，学习情绪饱满，因而效果就好；被动学习时，学生上课没有集中注意力，老师讲什么，讲到哪里他根本不知道。学生虽然人在教室里，但心早就飞到了教室外了，所以效果就差。所有的家长都无比重视孩子教育，作为教师当然希望自