河南省周口市淮阳县西城中学七年级语文上册《第1课散步》导学案(教师版).doc

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1、《第1课散步》导学案（教师版）【预习课导学】（晚自习20分钟）预习任务：资料准备：了解莫怀戚以及本文写作背景。自主积累：将这篇散文的重点字词摘抄至摘抄本上。自我感悟：感悟尊老爱幼、珍视亲情、珍爱生命的情感。预习步骤：第一步：初读文本读顺读畅：认准字形、读准字音，遇到难懂的词语和句子画出来。了解作者莫怀戚的生平与写作背景。第二步：再读文本，体会情感：1、边读边结合写作背景、自己预习的成果以及平时的积累试着理解文章内容。2、再次默读课文，、圈划、朗读我，万芳，母亲的神态、动作、语言等描写，作好简单批注。同时在文中划出令你感受最深或最喜欢的语句和词语

2、，并试着从字面义和语境义、主旨和情感等方面进行赏析。【探究课导学】【学习目标】1、了解作者、背景及词的有关知识，理解积累“熬、分歧、粼粼”等词语。能够有感情的朗读这篇文章，理解课文的主要内容。2、通过合作探究，品味文章精彩词句，抓住人物的动作、神态、语言体会人物的内心世界，学习作者以小见大的写作手法3、激情投入，阳光参与，培养尊老爱幼、珍视亲情、珍爱生命的情感，领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实际，激发感恩情怀。【资料助读】一、走近作者莫怀戚，1951年出生，男，汉族，重庆人，当代作家。现为重庆师范大学中文系教授。著有系列小说集《大律师现

3、实录》，中篇小说《诗礼人家》曾获“四川文学”奖。散文《散步》和《家园落日》被选入中学语文课本。二、写作背景本文写于1985年，其写作契机有两个：一个是作者全家三代四口人，在初春时，确实在南方的田野散过步，有了一定的感慨。另一个是作者与美国汉学家柯尔特先生相识后，就中西方文化的异同进行过交谈，柯尔特对中国文化中的“孝”大加赞赏，这就引起了作者理性的感慨，在感慨之余，写下了此文。预习自测：1给下列划线的字注音散步()咕咕（）分歧（）霎时()嫩芽()波光粼粼（）熬（）2选出划线字注音正确的一项（）A嫩芽(nèn)调皮(tiào)B霎(sà)时依偎(w

4、èi)C蹲(dūn)下背(bèi)起D粼粼(lín)拆(chāi)散3解释下列词语信服:相信并佩服委屈:受到不应有的指责或待遇,心里难过.各得其所:每个人或事物都得到合适的安顿【整体感知】：熟读课文把握脉落，概括文章的主要内容。【自研自探导学】1、找出文中景物描写的段落，分别写了哪些景物?并体会景物描写的作用?（提示：景物描写分自然环境描写和社会环境描写。景物描写，是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。作用：一、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景二、渲染气氛，烘托人物心情三

5、、展示人物性格四、推动情节的发展五、借景抒情，情景交融）明确：4段:田野,新绿,嫩芽,冬水蓬勃的生机珍爱生命表现了春天蓬勃的生机，暗示熬过了严冬的母亲将会获得新的活力。明确：7段:菜花,桑树,鱼塘春天的召唤热爱生活2、结合课文说说“我”这个人怎么样，妻子、母亲、儿子的性情又怎么样？你更喜欢哪一个?（提示：通过人物形象的分析展现人物的性格特点）明确：“我”诚恳，孝敬父母；妻子贤良，温顺；母亲年迈，顺从儿子而又有涵养；儿子听话，懂事3、本文采用以小见大的写作手法，试结合本文进行具体分析。（提示：在生活小事和细节中表现的亲情美，感悟尊老爱幼的传统美德

6、及对生活的高度使命感）教师教学设计教师姓名任教班级导入：（约3分钟）家，一个多么温馨的字眼，它是一个避风的港湾，一个幸福的摇篮。它给了我们无尽的关爱和温情，也给我们展示了一个充满亲情和关爱的空间。而和亲人一起散步，更是一个幸福的时刻。今天，就让我们跟随莫怀戚一家一起散步，去感受家庭里浓浓的亲情。明确目标：（约3分钟）教师阐述学习目标，了解作者、背景及词的有关知识，重点阐述关于精彩语句的分析方法以及人物形象的分析方法。学习作者以小见大的写作手法并梳理并精要概述知识点。学情检测：（约5分钟）教师用课件打出“预习检测”题，学生独立在白板上完成，教师重

7、点强调“散步，分歧，霎时”等字词。预习梳理：（约2分钟）教师对本节知识的梳理与概述，学生巩固自学成果，并明确知道自己的疑难与困惑。强化字词记忆加深理解，完成相应的更正、识记、背诵与练习等活动。整体感知：（约3分钟）把握脉落，概括文章的主要内容。可引导学生抓住人物、时间、地点、起因、经过、结果等因素概括。这一家在什么地方做了什么事。讨论探究（约9分钟）教师对每个探究点都提出方向和方法的指导与要求，例如探1环境描写及其作用的指导，探2的人物形象的分析，探3的以小见大的写作手法。教师巡视学情并参与其中。教师根据巡视情况，在讨论即将结束时，分配展示任务

8、到小组。4为什么说”我背上的同她背上的加起来,就是整个世界”?（提示：理解这句话的含义要联系“我”和妻子身为父母与子女的双重身份及文章要表达的中心来分