小木偶的故事.doc

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1、概况：课题：人教版四年级上册《小木偶的故事》课型：要素组合式备课方式：图文结构式I备课人：张海祥检测评价（4分钟）展示释疑（15分钟）自学互学（18分钟）导入课题（3分钟）自学：1、快速读课文，读正确、读流利，不认识的字词查字典解决。2、老木匠给了小木偶哪些表情？为什么？教师巡视。（微卡呈现、约定：老师击掌停止自学。）合作互学：1、组成6人小组，想一想：后来小木偶碰到了哪些遭遇呢？小木偶当时心里是怎样想的？用气泡图在小卡上表现。2、分角色把小木偶与小红狐、熊警察、小兔子、老婆婆的对话表演读。3、对于小木偶的遭遇，你想说什么？（小卡、文字呈现）4、课文最后一

2、句“笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。”你体会到了什么？（小卡，文字呈现）（约定：老师击掌停止互学）二选一练习：1、假如你遇见当初做小木偶的那个老木匠，你会对他说些什么？（语言表达）2、齐读最后一句话。联系生活实际谈谈你对这句话的理解。（语言表达）1、小卡挂在挂钩上，大家学习，交流，大动一次。（约定：1，2,，3，木头人，回原位）2、小组展示、解说学习成果。（其它小组有疑义可以问，可以补充，老师相机引导。学生在学习礼仪等方面如有问题，要抓住训练点训练。）3、随机分组，以刚才所扮演角色为准，分成五大组，表演读。（不到位的地方，师适当指导。）1

3、、小游戏，请同学们表现出下列各种表情：得意洋洋、眉开眼笑、垂头丧气、火冒三丈……（肢体语言、神态语言）2、我们的表情有很多很多种，如果我们只会其中的一种，那又回怎么样呢？今天我们学完《小木偶的故事》你就会知道了。3、板题、读题。教学目标：1、学会本课生字新词，能有感情地朗读课文。2、了解故事内容，能复述故事。了解故事的寓意。3、学生能用各种方式表达呈现自己的学习成果。总评/反思：