小数的产生和意义 (2).doc

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1、《小数的产生和意义》教学反思小数的产生和意义是人教版标准实验教材四年级下册内容，这一内容是三年级“分数的初步认识”和“小数的初步认识”的基础上进行教学的，本课要求学生明确小数产生的意义，小数与分数的联系，掌握小数的计数单位及相邻两个单位之间的进率，从而对小数的概念有更清楚的认识，在设计本节课时，我注重了让学生经历探究与发现的过程，使他们动手，动脑，动口中理解知识，掌握方法，学会思考，获得积极的情感体验。一、创设情景，激发兴趣。在教学中，我以故事创设情境，将数学置于童话般的故事中，让学生感到新切，引起情感共鸣，极大地激发了学生的兴趣。二、注重方法，引

2、导学生自主探究。本节课中，在教学1分米=1/10米=0、1米时，先让学生初步感悟十进制分数与一位小数之间的联系，进而由此迁移类推得到许多一位小数，让学生比较这些小数的共同点，归纳出一位小数的意义。在此基础上又让学生迁移，类比认识二，三位小数，从而归纳出小数的意义。三、运用多种手段，提高教学实效。本节课中我将现代教学手段与常规教学手段相结合，提高了教学效率。从引入课题，讲授新课，反馈练习中大部分内容采用了多媒体课件，直观，形象，动态地展现知识形成的过程，刺激了学生的感官，启迪学生思维，增大了课堂容量，大大的提高了课堂效率。总的来说本节课是成功的。