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时间:2020-03-08
《小数的产生和意义 (2).doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《小数的产生和意义》教学反思小数的产生和意义是人教版标准实验教材四年级下册内容,这一内容是三年级“分数的初步认识”和“小数的初步认识”的基础上进行教学的,本课要求学生明确小数产生的意义,小数与分数的联系,掌握小数的计数单位及相邻两个单位之间的进率,从而对小数的概念有更清楚的认识,在设计本节课时,我注重了让学生经历探究与发现的过程,使他们动手,动脑,动口中理解知识,掌握方法,学会思考,获得积极的情感体验。一、创设情景,激发兴趣。在教学中,我以故事创设情境,将数学置于童话般的故事中,让学生感到新切,引起情感共鸣,极大地激发了学生的兴趣。二、注重方法,引
2、导学生自主探究。本节课中,在教学1分米=1/10米=0、1米时,先让学生初步感悟十进制分数与一位小数之间的联系,进而由此迁移类推得到许多一位小数,让学生比较这些小数的共同点,归纳出一位小数的意义。在此基础上又让学生迁移,类比认识二,三位小数,从而归纳出小数的意义。三、运用多种手段,提高教学实效。本节课中我将现代教学手段与常规教学手段相结合,提高了教学效率。从引入课题,讲授新课,反馈练习中大部分内容采用了多媒体课件,直观,形象,动态地展现知识形成的过程,刺激了学生的感官,启迪学生思维,增大了课堂容量,大大的提高了课堂效率。总的来说本节课是成功的。
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