中小学写作教学《变形记》.doc

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1、六上第一单元《变形记》名师导写小朋友们好！这次习作的主题是“变形记”，在审题时，我们只要抓住下面三个关键词句，就能把习作的要求看清楚。关键1：“想象”小朋友，你看，本次习作也是一篇“想象”类习作，但本次想象类习作训练不同于以往训练的类型，它不是一般意义上的观察想象，而是一种假设类想象，即假设自己变成了另一种事物，然后去想象去描写自己全新角色下的生活。关键2：“变形”习作主题“变形记”只有三个字，首先我们要完成的是“变形”，在角色上，可以变的对象有很多，可以变得很小，如一只蚂蚁，一棵草；也可以变得很大，如一头大象，一辆汽车，甚至一个星球。有些同学的想象很奇特，但是首先你要对自己

2、想变成的事物有了解。选择自己了解的对象完成“变形”，就能更好地发挥想象，最终才会有话可写。关键3：“把你变形后的经历写清楚”本次习作想象的重点是变形后，你生活的世界随之发生改变。如何发挥自己的想象，将自己变形后的经历写下来是重点。解决了“怎么变”只是第一步，把变形后的生活“记”下来才是关键。“记”就是将发生的事情写下来。变形后的你有哪些所见、所闻、所感？找到想象的触发点，充分展开想象，可以突破时空的限制，进行个人角色转换，将新的生活情景或画面再现眼前，展现出一个全新的视野。指点迷津下面是孙羽墨同学的一篇习作，你觉得他写得好不好？我们在树下捡了一个熟桃子饱餐一顿后，就开始在桃核

3、里建我的房间了。首先，我们对着桃核一阵猛砸，桃核被砸了一个大窟窿，然后我们又捡了一些小树枝。我们把它分别做成了一张床、一套桌椅和一扇门。后来，我们在小黑的带领下去了离我们最近的一家农场。我们四人上了一辆大卡车，期待着能有什么收获。到农场了，小棕把车停在了一头奶牛旁，我们下了车，它拉出来一台机器，又叫我们拿八个瓶子来，我和小白一组，小棕、小黑一组，准备各组要拿的东西。我们俩到了农场主的厨房里。我装了满满四瓶面粉、小麦粉、糖和盐。小白呢，则装了一些小碎葱，蜂蜜和六种调味品，也装得满满的……老师指点这篇习作你读下来什么感觉？是的，小作者开头第一部分写得很好，变成蚂蚁后，“它们”尝试

4、把一个桃核改造成“豪宅”，但写着写着又忘记了自己“蚂蚁”的身份，“上车”“拿瓶子”“装口袋”等动作与人的动作和视角一样了，小作者还要仔细想一想：即使是完成同样的事情，蚂蚁当以什么为“车”，以什么为“瓶”，从头至尾都是蚂蚁的视角，这样的“变形记”才精彩。读一读他改后的习作片段吧：我来到一片草地上，草很高，也很大。走着走着，我听见了一些说话声，我拨开草丛，发现了几只蚂蚁，一只叫小黑，另外两只是小白和小棕，我们很快成了好朋友。它们带着我来到了几棵高大的果树下。我们爬上了一棵桃树，上面有一个巨大无比的桃子，我发现桃上有许多个小洞，于是跟小白走进去一看，原来是一个房子。房子里有一个美丽

5、的壁炉，一个花瓶，一张大桌子和六把子……虽然是一个桃子家，但这是蚂蚁的一个杰作呀!它们简直是天才！原来这是小白设计好，小棕动手能力强，小黑力气大，它们果然是一个完美的组合。我们在树下捡了一个熟桃子饱餐一顿后，它们就开始帮我在仙桃里装修房间了。首先，我们一起使劲对着桃核一阵猛砸，桃核被砸出了一个大窟窿。接着我们又尝试用石斧砍了一些小树枝。我们把树枝分别做成了一张床、一套桌椅和一扇门。我和小黑还捡回来一个被人类遗弃的无纺布袋子，用它做了窗帘。后来还剩一大块，我们把它剪成了四块，两块大的做成地毯，还有两块小的做成了毛巾。我们还用一块硬纸板在门外搭了一个小凉棚……佳作评说佳作1蚂蚁历

6、险记一大早，我发现平时很轻松就能背起的书包，俨然成了一座巍峨的高山，原来我变成了一只蚂蚁。尽管我已经不可能像以前那样轻松地将它背起，但我还是决定要去学校看看，可事实证明，这并不是一个好主意。我也不知道自己用了多长时间，才历尽千难万险到达学校，然后又溜进了六年级3班。此时偌大的教室空无一人，我爬上了平时自己坐的课桌。忽然“咚，咚，咚”一大波脚步声在走廊里响了起来，不一会儿一个人坐在了我的椅子上，我仔细一看，居然是李文风，他怎么坐到了我的座位上。没等我弄明白，他的书包落到桌子上的那一刻，我感觉像天塌了下来一般，幸好，我只是在桌角，但仍然被吓了个半死。还未来得及喘气，又一个巨大的水

7、滴向我砸来，这是李文风的汗水。我拼命挣扎，终于狼狈地逃出了“海洋”，但我头重脚轻，重心不稳，一个趔趄，从课桌上掉了下去。我心想，这下是必死无疑了。不想，有一双手接住了我，我抬头一看，正想感谢，却碰上了一双邪笑的眼睛，我意识到不妙，连忙想跑，然而他把手一握，就把我关在了他的手心里。情急之下，我只好放出自己的必杀技———蚁酸。他可能感觉到疼了，顿时就把手张开，“啊！好疼！”我立马趁机逃跑。终于，我成功逃脱，真是松了一口气。休息了一会儿，大胆的我再次爬上一位同学的课桌，只不过这次我吸取了教训，没爬上课桌面，而