两直线的位置关系说课稿.docx

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1、《同一平面内两条直线的位置关系》说课稿酒泉第四中学数学学科组王金燕今天我说课的内容是新北师大版教材七年级数学（下）第二章第一节的《两条直线的位置关系》。下面我将从以下几个方面对本节课进行说课。一、说教材：本节课主要教学内容是同一平面内两条直线的位置关系——平行与相较，这是在学生认识了线段、射线、直线的基础上安排的，也是学生进一步学习后续几何知识的重要基础之一。教材通过具体的生活情境，让学生充分感知同一平面内两条直线的两种位置关系。正确认识相交、平行等概念是学生今后学习垂直、平行等几何知识的基础。同时也为今后学习三角形、四边形、圆等知识打下坚实的

2、基础。因此，这节课对学生今后学习平面几何知识具有承上启下的作用。二、说学生：因为七年级学生还处于形象思维阶段，他们乐于尝试探索、思考、合作与交流，渴望体验成功的自豪感。因此，本节课教学中我采用“发现引导法”，即把充足的时间和空间留给学生，让学生通过“观察—猜想—探索—归纳总结—应用”这五个环节，成为活动的真正参与者，满足了学生的心理需求，给学生体验成功的机会，变学生“苦学”为“乐学”。三、说教学目标：新课标对本节课的要求是：（1）知道在同一平面内两条直线的位置关系是平行和相较。（2）理解对顶角、余角、补角等概念，探索并掌握对顶角相等，同角（等角

3、）的余角相等、同角（等角）的补角相等。根据课程标准，我确定了这节课的三维目标：知识与技能：经历观察、操作、推理、交流等过程，进一步发展空间观念，推理能力和有条理的表达能力。过程与方法：在具体情境中了解余角、补角、对顶角及其性质，并能运用这些性质解决一些生活中的实际问题。情感、态度与价值观在探索活动中，培养学生的观察、操作、想象等能力，发展初步的空间观念。四、说重点、难点：根据本节课的课程标准和三维目标，我确定了本节课的重点、难点如下：重点：余角、补角、对顶角的性质及其应用难点：余角、补角的性质及其应用五、说教学设计：为了实现三维目标，完成教学任

4、务，本节课的教学我将按以下五个环节完成。①课前预习；②课内检测；