诸暨市店口二小电子教案(语文).doc

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1、诸暨市店口二小电子教案（语文）编写者：孟卡汗执教者：执教时间：年月日（周）课题1、燕子共2课时教学内容燕子教学目标1．学习本课的生字新词，理解含义深刻的句子。体会形容词在表达意思中的作用及动词运用的准确。2．理解课文内容，感受燕子的活泼可爱和春天的光彩夺目、生机勃勃，培养学生热爱大自然的思想感情。3．学习作者细致的观察，有序地表达，以及抓住景物的主要特点来写的方法。教学重点教学难点1．燕子的特点及春天的生机勃勃。2．体会文中的好词佳句。理解文末那句话的意思。教学过程第一课时一、谈话引入：冬天过去，春姑娘又来了。你能说说大地有什么变化吗？（自由说）谁能背写春天的诗歌？由古到今

2、，春天是很多文人墨客描写、赞颂的对象。今天，我们学习一篇。（齐读课题）二、讲授新课：　　1．播放录音，集体跟唱《春天在哪里》。　　2．反馈课前活动《找春天》：你们在课文插图的那些地方找到了春天?　　3．出示课文挂图，引导观察，训练顺序表达，感知春天的光彩夺目。　　(1)师导，这是一幅乡村的村景图，你们仔细观察，找找看，哪些地方让我们感受到了春天来了?(生述师板画)　　(2)教师引导学生结合画面，对景物进行有序的口头表达。要求抓住景物的特点来说。　　(3)教师小结，导入课文的学习。　　春天树木茂盛，花草繁多，光彩夺目，生机勃勃。作者仅用了三句话就把春天的景色描写得淋漓尽致，令

3、人回味无穷，请同学们快速读文，用"--"画出来。修改意见教学过程（五）　　赏析文中写春景的语句，体会春天的光彩夺目。　　"才下过几阵蒙蒙细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成光彩夺目的春天。"　　1．指名回答，全班齐读。　　2．这些句子好吗?体现在哪?　　(1)小组内部交流看法。　　(2)集体反馈。　　(3)教师归纳总结。　　a．"蒙蒙"写出了春雨的独特特点。b．"吹拂"写出了春风的柔和。c．"黄色""青""绿""各色鲜艳"写出了春天色彩斑斓的世界。d．拟人句的使用使春天显得更加的生机勃勃，充满生命的活力。三、

4、达标测评：　　指导有感情的朗读，力求做到熟读成诵。　　(读的方式可多样，比较、个别、范读、男女比赛，以活跃课堂)四、总结：五、作业　　第二课时一、复习引入：自读课文，回忆主要讲了什么？（自读后，回答）二、认定目标：　　1．录音播放(小燕子)，全体同学跟着哼唱。　　2．师导语：春天光彩夺目，小燕子从南方赶来为春天增添了许多生机。(将小燕子图贴在板画边)三、导学达标：　　（一）图文结合，体会小燕子的外形特点。　　1．自由说对小燕子的了解。　　2．从文中找出具体描写小燕子外形特点的句子。　　3．全班学生齐读。　　4．对比读，体会形容词的作用。(突出了燕子的特点)　　(1)一身乌黑

5、光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾　　凑成了活泼机灵的小燕子。　　(2)一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。　　5、指导有感情地朗读这一自然段。(语调轻快，流露喜欢之情)　　（二）学习燕子的飞行，体会动态美，欣赏作者的遣词造句。2．教师提供导学提纲，学生自由读文，反复吟咏体会。3．逐题反馈，欣赏佳句。4．指导有感情的朗读，并熟读成诵。（三）学习燕子的停歇部分，体会含义深刻的句子，领会中心。　1．教师一边板画一边说：燕子在春光中飞来飞去，累了就落在电线上休息。　2．自由采取自己喜欢的方式读课文最后一自然段，要求：　　(1)找出你认为用得好的词语或句子。交流

6、好在哪?　　(2)画出你不理解的句子。　3、让学生读出不理解的句子，齐理解。　4．有感情地朗读这一自然段。（四）总结全文，学习作者的写作手法。　1、总结文章的内容。　2、学了课文后，你在写作上有何收获？(要求学生各抒己见)　3、教师归纳总结。　(1)点面结合。(2)动静结合。(3)比喻、拟人手法的运用及动词运用准确。　4、有感情地朗读全文。四、作业:背诵全文。教后反思诸暨市店口二小电子教案（语文）编写者：孟卡汗执教者：执教时间：年月日（周）课题2、古诗两首共3课时教学内容古诗两首教学目标1、会认4个生字，会写7个全字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、万紫千红”等词语。　

7、2、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。　教学重点教学难点让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情。记背诗句。教学过程第一课时　　一、背诵古诗，导入新课　　二、先学习《咏柳》，自读完成以下要求　　1、把诗歌读正确、流利，认记生字"咏、绦"，　　2、指名读诗，提醒读准“绦”“妆”“裁”　　3、根据注释了解诗歌的大意。　　4、小组交流；互相释疑，讨论难点。　　三、朗读古诗，理解诗意，体会感情　　1、指名读诗句，说说自己对诗意的理解。　　2、全班交流，相机点拨：　　3、结合理解，