妙处高三英语试卷讲评课.doc

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1、妙处高三英语试卷讲评课作者:李众来单位:长沙县第一中学摘要：试卷讲评是我国高中英语教学中必要的课型。尤其是高中毕业班，又更是经常。但长期以来，为了在有限的时间内讲完一套试卷，我们一直采用逐题分析法，且都是由教师主讲，从而使试卷讲评课成了一堂枯燥无味的课。学生只能一味的机械地听，好象都听懂了，但有可能下一次试卷中又出现同样的错误。本文笔者以现行高中英语教学大纲为依据，着意探讨高三英语试卷讲评课的操作――考试结果的总结――试题分析――笔记的整理。关键词：妙处试卷讲评课HOWTODEALWITHINGEN

2、IOUSLYTHECOMMENTLECTUREOFENGLISHPAPERSINGRADEIIIWriter:ZhonglaiLiWorkingUnit:No.1MiddleSchoolofChangShaCountySUMMARY:ThecommentlectureofEnglishpapersisakindofnecessaryoneinseniorEnglishteachinginourcourtry.Especiallytotheclassesingrade3,Itisevenmoreoft

3、en.Butforalongtime,tofinishanalysingapaperinthelimitedtime,wehaveusedawayofanalysingsentencesonebyone,andinawholeclass,theteacherhasbeenspeakingfromthebeginningtotheend,sothelecturehasbecomedull.Intheclass,thestudentscanonlylistentotheirteacherwithoutt

4、hinkinganything.Sometimestheyseemto-4-understandeverything,butitisprobablethattheywillmakethesamemistakeinthenextpaper.soIwillinquireintotheoperationonthecommentlectureofEnglishpapersingrade3---thesummaryofanexamination---theanalysingofapaper---thearra

5、ngeofnotes.KEYWORDS：dealwithingeniouslypapersthecommentlecture（一）、考试结果的总结这一部分是教师对学生考试结果的分析，也是前段学习的总结，也是教师和学生一道总结成绩和找出问题的时候。哪些题哪些学生作得好，哪些题哪些学生作得不好。在这个过程中，教师应作相应的表扬和鼓励，同时指出问题的所在。让同学们都真正了解哪些应掌握的却还没有弄懂，使他们对试卷分析产生强烈的愿望，作好心理准备。许多学生在试卷讲评课中，总是只听老师讲的正确答案，并且更正自己

6、的错误答案。很少去弄懂这到底为什么，或者自己为什么会错。有时也根本不知道自己到底该不该错。这时教师在作考试结果总结时应明确告诉学生这道题应考虑什么而不应该错。如2002高考试题中35题:Meetingmyuncleafteralltheseyearswasanunforgettablemoments,_____Iwillalwaystreasure.A.thatB.oneC.itD.what这一道题,有的学生觉得很难，觉得做不出是理所当然的。这时教师应告诉他们这道题作对了的只有一半。而这道题仅仅考了

7、代词one的用法，one相当于amoment．学生这时-4-会非常认真听课，知道自己所学的知识不能迁移。(二).试卷分析本阶段目的就是要让学生彻底解决问题，即把试卷中存在的所有问题全部解决，把做对了的真正弄懂，把做错了的弄明白为什么错了。在试卷分析过程中应充分发挥学生的主观能动性，宜采用学生提问，别的学生回答，其他学生再补充、纠正，老师点拨等办法。这也是一个求异过程，是针对由教师平铺直叙、一讲到底的弊端而设计的。目的是让学生有机会直接参与，寻求合作，引发多角度思维，拓宽思路，进而解决问题。从而达到既

8、能更好地理解、掌握和应用知识，又能促进思维发展和能力提高的目的。具体实施有以下几个原则：(1)教师确定看哪个题。是听力，单项选择，完行填空，还是阅读理解？这样做的目的就是为了确保学生的注意力相对集中在一个专题上，有利于提高学生积极参与的意识。(2).让学生通过自己的情况提出疑问，其他学生讨论答案，作出解释。教学中真正让学生为主体，由学生唱主角。教师只有在学生思路出现偏差或滞塞时，才去进行必要的点拨和校正。(3).鼓励学生提出问题，相互讨论。教师要尊重学生的思维成果，使