使沉在水里的物体浮上来.doc

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1、教学目标1、通过探究能够找出使沉在水里的物体浮起来的方法。2、知道改变物体形状、借助漂浮物、改变自身重量、水里加盐的方法可以使沉下去的物体浮起来。3、能将学到的沉浮知识运用于解释日常生活中的有关现象。新课标要求：知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法。教学重点知道改变物体形状、借助漂浮物、改变自身重量、水里加盐的方法可以使沉下去的物体浮起来。教学难点找出使沉在水下的物体浮起来的方法。教学关键实验[教材简析] 本课是苏教版小学科学三年级下册第三单元“固体和液体”的第

2、5课，学生认识了生活中固体和液体的性质，并认识了物体的沉浮、溶解现象。本课通过引导学生探究使沉在水里的物体浮起来的方法，进一步认识固体在水中的沉浮原因。教师给学生提供生活中常见的不同物体，引导学生自主探究，知道改变水――在水里加足量的盐、改变物体――改变物体的形状，增大空间和减轻物体自身重量、借助其它漂浮物等方法能使沉在水里的物体浮起来。在教学中，教师以培养学生的多元思维为重点，结合本课教学内容，设计开放的课堂教学，以期达成训练目标。同时，结合本册教材重点技能的培养，突出观察技能的培养和训练。 学情分析三年级学生观察能力较强，在

3、生活中知道物体在水中有沉浮现象，但对于改变物体沉浮的方法还不是很了解。教学准备水槽、烧杯、药匙、盐、筷子、乒乓球、泡沫塑料、橡皮泥、土豆、装满水的小瓶、课件等。教学过程一、创设情境，激趣导入1、谈话：同学们，今天老师带来了很多大家熟悉的东西，有橡皮泥、土豆、硬币、泡沫板等，现在就请你们把它们轻轻放入水中！你发现了什么？（设计情境，让学生先动起来，玩起来，在玩中发现问题。）二、提出问题，确定研究的问题1、你们有什么发现或有什么问题想问？2、学生自主提出研究问题。3、师生共同确定研究问题。①整理问题。②大家真爱动脑筋，提出了这么多好

4、的问题，这些问题都很重要。但一节课的时间我们不可能把这些问题全部都进行研究，我们今天就来研究《使沉在水里的物体浮起来》，好不好？（生齐答：好！）三、大胆猜想，亲历探究追问：你有哪些好的方法，能让沉在水底的物体浮在水面上？A、小组讨论让沉在水里的物体“浮”在水面上的方法并将想法填写在表（一）中。B、哪个小组想汇报一下你们的方法？(学生汇报)C、教师小结：大家想出来这么多的方法，真聪明！科学是讲究准确的，这些办法到底行不行呢？仅仅凭我们的直观感觉和猜测是不够的，那么怎样证明我们的猜测是否科学呢？（做实验）好，现在就请同学们来做实验。

5、实验：探究使沉在水里的物体浮起来的方法学生读实验注意事项：（1）、小组长注意协调，让小组内每一个同学都有发言的机会。（2）、动手实验时，如果用到剪刀之类的工具要注意安全。（3）、需要老师帮助时可举手示意。（4）、东西用完后要放好，保持桌面干净。四、分组展示交流让每个小组上台演示自己小组所做的实验。我们小组做了---------实验，我们把吸铁石放在木块上，这样木块就沉下去了。这是因为----------改变了，所以木块就下沉了。Ø教师小结：每个小组的实验都非常精彩，改变物体的形状、大小、体积、借助其他漂浮物体等就可改变物体的沉浮

6、状态。现在你们应该能解释出为什么一个小石子会下沉，而钢铁造的大轮船却能浮在水面上，还能装载货物？（生交流）五、课外延伸联系生活谁能说一说，生活中哪些地方用到了物体的沉浮？（生交流）救生圈的应用、淘米做饭、轮船（空心）、救生衣图片。同学们的生活经验真丰富！师：沉浮现象与人们的生产、生活密不可分，它还广泛应用于工业、农业、国防等领域，能为人类做许多事情。六、检测导结考考你：知道这些人或者物体是怎样浮在水面上的吗？（1）竹排上的人——借助漂浮物（2）潜水艇——改变自身重量（3）躺在死海里的人——水中含有盐分，海水的密度较大（4）钢铁造

7、的巨型轮船——改变了铁块的形状总结：今天同学们都进行了认真的探究活动，你们有何收获呢？七、作业：我们刚才研究的物体是将沉着的物体浮起来，课后请大家研究如何将浮着的物体使它沉下去，大家说好不好？