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时间:2020-03-14
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1、此文档收集于网络,如有侵权,请联系网站删除高效课堂教学论文把活动的权利交给学生-------《长方体的体积》教学一得自我感觉:本节课《长方体的体积》顺利的完成了教学任务。教学目标也达到了,因为它不仅仅让学生学会了一种知识,还让学生培养了主动参与的意识,增进了师生、同伴间的情感交流,提高了学生的实际操作能力,并从活动中形成了数学意识,学会了创造。在课堂教学中,实际教学效果与备课设想的差距不是很大,基本上是按原先备课设想来进行的,只是在遇到特殊问题时,稍微有些变动。在教法方面,本节课我注重让学生大胆猜想、动手实践、自主探索论证的教学方法。在新的教育观念的指导下,我在课中
2、大胆地实践,采用小组合作交流,给学生最大限度参与学习的机会,通过教师的引导,学生自主参与教学实践活动,经历了数学知识的发生、形成过程,掌握了数学建模方法。学生在活动中表现出主动参与、积极活动的热情令我为之感动。从本堂课中,我最大的体会就是放手让学生去学、去做,就是最好的教学方法。本节课的导入我是通过联系实际情况,解决实际问题来设计的,学习数学就是为了解决实际生活中的数学问题,要让学生认识数学知识与实际生活的关系,考虑到解决问题的实际情况,所以要寻求更好更快的解决问题的方法,这样有效地利用了学生的认知冲突,从而引发学生探究,激起学生的兴趣和求知欲。在探索长方体体积的计
3、算公式时,我先给学生充足的时间,让他们通过观察、比较多媒体课件中三组不同的长方体体积的大小,理解长方体的体积与长方体的长、宽、高有关系,然后让学生通过具体操作,即用若干个小正方体摆出长方体的活动,然后填表,分析数据,归纳总结出长方体体积的计算方法,这样不仅培养了学生的归纳概括能力,更重要的是学生的动手能力也得到了提高。对于正方体体积的学习,我大胆地放手,让学生自己去探索、去学习,学生通过“正方体是特殊的长方体”,从而得到正方体体积的计算方法。在知识巩固应用阶段,我设计了三大块:“必做题”、“选做题”和“思考题”,难度由浅入深,内容与生活紧密联系,让学生感受到数学在生
4、活中的应用,培养学生学数学、用数学的意识。最后的总结部分,继续由学生自己做主。在轻音乐轻松、愉快的伴奏下,小组交流,谈谈彼此间的收获。问题探究:此文档仅供学习与交流此文档收集于网络,如有侵权,请联系网站删除在教学中存在的不足是:本节课的学生汇报环节当中,学生在汇报时语言有时表述不清楚,这跟学生平时在这个方面得到的训练机会不多有联系,也跟教师当时的心态—急躁和怕时间不够,有着一定的关系。这也提醒了我,在以后的教学过程中,要多给学生时间,不能过急,更不能急于求成,不管是要求学生还是自己。对于课堂上的突发事件我是这样处理的:当探讨完长方体和正方体的体积后,学生注意力有些分
5、散,我分别设计了两个特别简单的练习题,既让学生巩固了基本知识,又增加了学生学习的兴趣和信心。在练习做完时,我又展示幻灯片:学完这节课,你有哪些收获?并播放轻松、愉快的轻音乐,让学生自由谈谈收获,以加深本节课知识的理解与记忆。课堂上,学生通过实际操作,探索出长方体的体积,这样学生的动手操作能力不仅提高,而且在归纳概括能力方面也有很大提高,同时通过长方体与正方体的联系,也归纳出正方体的体积计算公式,学生的创新思维能力得到了提高,由已知探究未知。此文档仅供学习与交流
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