初中物理教学中如何激发学生学习的兴趣.doc

《初中物理教学中如何激发学生学习的兴趣.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除　　摘要：兴趣可以创造欢快、光明的教学环境，可以点燃智慧的火花，它是克服困难、学习知识的内驱力。学科兴趣一旦形成，学生就会不知疲倦，越学越爱学，甚至废寝忘食。教师应该提高激发学生学科兴趣的意识，在初中物理教学中正确运用激发学生学习兴趣的方法。中国论文网　　关键词：初中物理；乐；兴趣　　陶行知说过：“学习有了兴味，就肯用全副精神去做事，学与乐不可分。”伟大的科学家爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣，是个性的心理特征，本质上是在特定的情感体验影响之下产生的积极探究某种事物或从事某种活动的意识倾向。学习一旦产生兴趣，便会激起求取知识的渴望，强烈的欲望

2、会驱动学生解决问题并从中体验到成功，使兴趣愈发浓厚，学会享受求知的过程。作为教师，在教学当中应注重学生学科兴趣的培养。笔者下面谈几个激发初中生学习物理兴趣的方法。　　一、珍惜新教材，发挥其优势　　相对于旧教材，初中物理新教材具有三大明显特点：（1）难度降低，实验增加，培养能力，开阔视野；（2）贴近生活，生动有趣，图文并茂，简明轻快；（3）编排合理，内容丰富，突出主体，激发思维。这些特点对学生有很强的吸引力，非常有利于激发学生的学习兴趣。我们教师必须具有指引学生养成仔细阅读课本的良好习惯的强烈意识，提高学生学习物理的主体意识，调动其学习的积极性，这样做至少可以更容易地达到激发学生学习物理的兴趣的

3、目的。仔细观察学生阅读课本我们可能发现学生的一个共性：初中生具有喜欢课本上那些具有现代特色、生动直观、形象具体的插图的习性。因为他们总是对这些东西看得很投入。某些教师倒行逆施，不懂得利用这些有利因素，还坚持老一套教学方式，利用新教材采用旧观念教学，浪费新教材的宝贵资源，严重禁锢了学生的思维，不利于学生兴趣的培养。我们应该顺水推舟，比如可以从插图入手，让学生解释某一幅图表达的是什么意思，关联于课文中哪一部分内容，说明了什么道理。另外应该注意的是课本当中专门设计了适量的阅读材料，很多学生对这部分内容相当感兴趣，教师课堂上应该不露声色地注意观察有多少学生在阅读这些材料，并且暗示他们停止阅读专心听讲，

4、但是，教师们注意了，万万记住在即将下课时提醒学生课下去阅读，拓宽学生的知识面并激发其学习兴趣。学生对课本内容熟悉了，自然会逐步形成一个清晰的思路，从而对物理学科产生足够的自信，从这个角度出发也可以说明在教学过程当中用好新教材能够有效地激发学生的学习兴趣。　　二、打好当头一炮　　“良好的开端是成功的一半。”心理学上有关首因效应的论述，迁移到学习上可以简单地理解成：学生对某学科的情感（是兴趣浓厚，还是害怕恐惧），往往在开始接触该学科的阶段当中便基本形成。不容忽视的是，学生在学习初级阶段对某学科形成的心理，会直接左右其在该领域所能达到的高度。初中的学生几乎刚刚接触物理，此时他们爱好广泛、求知心切，上

5、好首堂物理课至关重要。上好首堂物理课，会极大激发学生的学习兴趣。如何打好这当头一炮呢？四个字：精心设计。上首堂物理课时可以从现实生活出发设计吸引人的问题。比如，“为什么飞机能起飞？”“为什么冰箱能制冷？”“为什么人在死海当中可以漂浮？”“地球是高速自转的，那为什么人跳起来还会落到原位？”“打雷时是先听到雷声还是先看到闪电？”等。部分问题我们没必要解释，只是为了达到刺激学生好奇心的目的，使其进入“心求通而未通，口欲言而未能”的状态。　　三、因材施教，为学生创造成功体验　　“子游能养而或失于敬，子夏能直义而或少温润之色，各因其材之高下与其所失而告之，故不同也。”此文档仅供学习与交流此文档收集于网络

6、，如有侵权，请联系网站删除我们应以学生的实际情况和个别差异为出发点，有的放矢地实施差别式教学，让学生都能扬长避短，赢得最佳发展。对基础好的学生，可以适度设计难题或者举办物理知识竞赛，让他们知道山外有山，不可骄傲自满，同时这样可以给他们提供解决难题的平台，令其从攻克难题的过程当中得到兴趣的巩固和能力的提升。对基础薄弱的学生，不能要求过高，否则容易适得其反。应该承认的现实是他们不可能很快赶上名列前茅的学生，不要明知不可为而为之。我们应该专门为他们设定更为实际的目标，帮助他们突破难点、理顺知识结构。比如可以设计进步奖，让差生也拥有得奖的机会，使其获得自信和动力而不是垂头丧气总认为不如人。这样就为不同

7、层次的学生都创造了体验成功的机会。兴趣往往来源于成功。持续不断的成功，可令人得到满足、心情愉悦进而求索不止。　　四、注重实验　　物理学是一门以实验为基础的科学，生动有趣的实验在激发学生学习物理兴趣上起着不可替代的作用。不少学生迫切需要把学到的知识应用于实践，持续不断的讲解书本上的理论知识会让其深感枯燥。我们应该通过做好物理实验，引导学生走进现实生活，运用所学知识解决生活中的问题，激发学生的好奇心。