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时间:2020-03-08
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1、《因数中间或末尾有零的乘法》教学设计【教学内容】(人教版)四年级上册第53页。【教学目标】1、 探索因数中间或末尾有0的乘法的计算方法及简便写法,进一步认识0在乘法运算中的特殊性,培养迁移类推及概括等能力。2、 能用简便的竖式写法正确地计算因数中间或末尾有0的乘法,养成认真计算的良好习惯。3、 会选择合适的算法来计算和解决生活中的有关问题,逐步形成优化意识。【教学重难点】探索因数中间或末尾有0的乘法的计算方法及简便写法【教学过程】一、复习导入1、 观察下列算式中两个因数有什么特点?出示:60×50 240×20 (板书:因数末尾有0)2、 你能口算吗?你是怎样算的?生:
2、先把0前面的数相乘,数一数两个因数中一共有几个0,就在积的末尾添上几个0。3、学生猜一下,我们能不能用口算的方法进行笔算呢?请看以下例题。二、运算知识迁移,构建新知1、出示材料,特快列车每小时可行160千米,普通列车每小时可行106千米。读材料,你能提出什么数学问题?出示例题问题:它们30小时各行了多少千米?板书子问题:特快列车30小时行了多少千米?普通列车30小时行了多少千米?2、交流“特快列车30小时行了多少千米”的算法(1)、怎样列式?(2)、怎样计算?(3)、有没有更简便的方法? A、写竖式时,如何处理“0”和非“0”数字的对位? B、怎样确定积的末尾的“0”的个数?(4)通过对
3、比,你喜欢哪种方法?为什么?3、交流“普通列车30小时行多少千米”算法。(1)学生独立列式,用竖式的简便写法怎么写?因数有什么特点?(板书:因数中间有“0”)①3为什么和6对齐?②十位3和十位0相乘这一步可以省略不写吗?③明明3×0=0,百位上却写1,为什么?(2)同学们这么聪明,我们就来练一练。 220×30 104×70 360×25 290×13三、巩固计算,提升技能1、完成教材练习八第3题。先独立完成,再集体订正。四、小结 今天这节课你有什么收获?学到什么技巧吗?你今天学得开心吗?六、布置作业完成课本练习八的第2、4题。
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