阿细跳月说课稿.doc

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1、阿细跳月说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！我说课的内容是人教版小学音乐四年级上册第七单元《民族的舞步》中的一节欣赏课《阿细跳月》。下面我从教材、教学目标、教法学法、教学准备、教学过程几方面分别进行说明。一、说教材舞蹈艺术是儿童美育的手段之一，不仅可以培养孩子健美的体形和韵律感，还可以培养美的情操，同时给孩子的生活带来很多乐趣。《民族的舞步》这一单元还为今后将要学习的《欢快的舞步》作了很好的铺垫。民乐合奏《阿细跳月》是由我国著名民乐指挥家和作曲家彭修文先生根据彝族传统的舞蹈《阿细跳月》的音乐创编的同名民乐合奏曲。乐曲吸取了传统“跳月”的民族音调，描绘了月夜

2、欢舞的炽热场面。乐曲开头是一个短小的引子，表现了月夜的特定景色，青年男女赶到广场集会，紧接着乐曲不断重复变化了固定主题，主题以新鲜而别致地5/4节拍特点，运用移调、转调等手法，显示不断变化的舞蹈场面。彭修文作品：《春江花月夜》、《梅花三弄》、《月儿高》、《将军令》、《流水操》、《步步高》、《彩云追月》、《花好月圆》、《丰收锣鼓》、《二泉映月》、《阿细跳月》、《瑶族舞曲》、《乱云飞》，二胡协奏曲《不屈的苏武》、交响诗《流水操》、《怀》、《秦兵马俑幻想曲》二、教学目标：这是一节以欣赏课。对于四年级的学生来说，他们具有一定的知识储备和理解能力，更具有一定的模仿能

3、力和创作能力，根据学生的认知水平、教材特点和欣赏课的要求，我制定了如下教学目标：1、知识目标：通过欣赏民乐合奏《阿细跳月》，记忆乐曲的旋律主题。2、能力目标：感受乐曲欢快热烈的情绪，学习彝族“跳月”的基本动作。3、情感目标：能够喜欢我国西南地区彝族的歌舞，乐于主动了解彝族的民族风情，并以多种形式参与表现活动。三、重难点1、根据学生的认知水平，本节课的重点应放在了解《阿细跳月》的风格特征。2、难点是掌握“跳月”的基本节奏型和主题旋律，以及学生在学习“跳月”的基本动作时的协调能力。三、教法学法：为达成目标，根据欣赏课的特点，教学过程中我主要采用律动法、赏析法、

4、主题演唱法。如掌握“跳月”节奏型时采用律动法，让学生利用肢体语言来感受；整体感知音乐时采用赏析法，提醒学生注意各种乐器音色的变化；记忆主题时采用主题演唱法，培养学生视唱曲谱的能力和记忆能力。学法指导要善于激发学生内心的主动参与，可设计学生感兴趣的方法应用于课堂教学，体现学生的自主学习和综合实践活动能力，如律动法、主题演唱法、模仿表现法、综合表演法、自主活动法等。四、学前准备1、多媒体展示彝族民俗风情图片：服饰、歌舞、火把节等。2、乐曲《阿细跳月》的录音带和舞蹈《阿细跳月》的片断。3、课前学生查找有关彝族的资料。五、教学过程有五大环节：节奏律动——创设情境—

5、—整体感知——综合展示——点拨升华。下面分别进行说明。一、律动导入，学习新知白板出示5/4节奏xxxxx︳强弱弱次强弱利用肢体语言律动，让学生感受5/4拍的节拍与规律（拍一下手拍两下腿，拍一下手拍一下腿，表示强、弱、弱、次强、弱）教师简单讲解。二、初听音乐，揭示课题1、介绍作曲家彭修文。2、让学生回答出，乐曲的情绪，速度，力度，乐曲所表达的内容。3、对学生课前搜索的资料﹙彝族的聚集地，支系，歌舞形式，传统节日﹚教师归纳总结。播放幻灯片。三、分段欣赏，听辨结构1、播放幻灯讲解。2、提问：为什么乐曲有这么多的变化？是你想到了什么?﹙从不同的舞蹈场景，不同舞姿，

6、不同年龄的人回答。﹚乐曲有什么特别的变化？﹙从力度，速度，情绪回答。﹚《阿细跳月》乐曲结构引子---A﹙高音笛﹚----B﹙转调﹑移调﹚----C﹙重复A﹚---尾声四、观看视频，记忆主题1、播放舞蹈视频，感受乐曲风格特点5/4拍节奏，突出本课重点。教师归纳5/4拍是跳月这种舞蹈风格的独特之所在，我们练习过的节奏型以固定低音的形式经常出现在伴奏声部，旋律也是很有规律和特点的（出示旋律谱）2、出示白板中的乐曲主题。51313521│53313521│××××51613521│55313521│××××（主要以1、3、5三音组成；句末相同）接着师生用接龙的方式

7、进一步练唱旋律，再用舞步来熟悉巩固,在“××”处拍手、踢腿﹚。师生视唱旋律---分析旋律---学习跳月舞步---编排舞蹈，解决本课难点。五、完整欣赏，舞动跳月师生共舞《阿细跳月》。六、教师总结，点拨升华播放幻灯1954年《阿细跳月》作为我国优秀民间舞蹈，到波兰参加第三届世界青年联欢节，引起强烈反响；上世纪80年代，《阿细跳月》被列为世界名曲之一；2000年《阿细跳月》的旋律在音乐圣殿维也纳金色大厅作为全世界迎新春音乐会的开篇再次轰然奏响。它再次证明：越是民族的越是世界的！七、结束随《阿细跳月》音乐一起歌舞，在一片欢歌笑语中结束本节音乐课。以上是我对教学过程

8、五环节的设计和说明。但教学是一门有缺憾的艺术，总会有不尽人意的地方