人教版四年级语文下册第19课生命生命ppt课件.ppt

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1、19生命生命新课标人教版小学四年级语文下册（实验修订本）12杏林子本名刘侠。自12岁起，杏林子患“类风湿性关节炎”，全身关节大部分遭到损坏，致使她腿不能行，肩不能举，手不能抬，头不能转。小学毕业后因病辍学，数十年来坚持自修，以致成为台湾文坛上的著名作家。被誉为“台湾最具影响力的作家”，曾当选为第八届“台湾十大杰出女青年”。她组织成立了“伊甸残障福利基金会”，致力于推动残障福利工作。3生命不等于呼吸，生命是运动。(卢梭)生命，那是自然给人类雕琢的宝石。(诺贝尔)4生字解析rǎo音序部首笔画扰R扌七画结构左右形近字拢同音字zhuó音序部首笔画茁Z艹八

2、画结构上下形近字拙同音字浊……………………………………..……………………………………..字义辨字组词例句动植物生长得旺盛，健壮。{茁（茁壮）（茁长）（茁实）拙（笨拙）（拙劣）（拙见）（拙著）水稻在农民伯伯的辛勤照料下茁壮成长。字义辨字组词{例句扰（打扰）（扰乱）（扰动）（干扰）拢（拉拢）（靠拢）（归拢）（合拢）他的到来扰乱了我周末出游的计划。1.搅乱；2.感谢别人的客气话5生字解析qū音序部首笔画屈Q尸八画结构左右形近字届同音字区yù音序部首笔画欲Y欠十一画结构左右形近字饮同音字玉……………………………………..……………………………………..

3、字义辨字组词例句1.欲望，欲念；2.像要；3.将要，快要{欲（欲望）（贪欲）（欲求）（欲盖弥彰）饮（饮食）（饮料）（饮品）（热饮）贪欲可能会是一个人丧失良知。巧记稻“谷”还欠，想要补回。字义辨字组词{例句屈（屈服）（屈就）（委屈）（理屈词穷）届（届时）（首届）（应届）（历届）她不管受了什么委屈都憋在心里。1.使弯曲，跟“伸”相反；2.妥协，让步；3.理亏；4.冤枉，被误解。巧记两座山向下压（出），户字掉点（尸）往上爬6生字解析zhěn音序部首笔画诊Z讠七画结构左右形近字珍同音字枕hàn音序部首笔画撼H扌十六画结构左右形近字憾同音字汗…………………

4、…………………..……………………………………..字义辨字组词例句摇，摇动。{撼（震撼）（撼动）（摇撼）（撼天动地）憾（遗憾）（憾事）（缺憾）（引以为憾）他们的掌声撼天动地。字义辨字组词{例句诊（出诊）（诊断）（诊所）（门诊）珍（珍惜）（珍奇）（珍贵）（珍珠）医生在给爷爷诊断病情。医生检查病情。7生字解析tà音序部首笔画踏T足十七画结构左右形近字塌同音字塌xiàn音序部首笔画限X阝八画结构左右形近字垠同音字现……………………………………..……………………………………..字义辨字组词例句1.规定的范围；2.规定的范围，不许超过{限（限制）（有限）

5、（界限）（限量）垠（一望无垠）（广阔无垠）这些商品是限量出售的。字义辨字组词{例句踏（践踏）（踩踏）（踏步）（糟蹋）塌（塌方）（塌台）（塌架）（塌陷珠）我们一定不能糟蹋粮食。1.踏，踩；2.踢的书面语。8弹{dàntán（）（）挣{zhèngzhēng（）（）壳{（）kéqiào（）子弹弹奏挣钱挣扎外壳地壳9近义词骚扰茁壮震撼打扰健壮震动糟蹋损害珍惜爱惜跃动跳动反义词坚硬柔软茁壮瘦弱震撼平静强烈微弱珍惜浪费鲜明暗淡10词语解释骚扰（）：扰乱，使不安宁。本课指飞蛾不停地在“我”头sāorǎo顶上飞来飞去，扰乱“我”的写作思路。听诊（）：诊察的一种方

6、法，用听诊器或耳朵来听心、肺tīngzhěn等内脏器官的声音，以便进行诊断。震撼（）：震动；摇撼。本课是说“我”被自己沉稳而有zhènhàn规律的心跳声所震动，感受到那属于自己的旺盛的生命力。糟蹋（）：浪费或损害，多用于贬义。zāotà11篇章结构第一部分（第1自然段）：作者提出“生命是什么”的问题。第二部分（第2~4自然段）：列举了动物、职位和人类表现出的强大生命力。第三部分（第5自然段）：表明了自己的决心，既要珍惜生命区创造无限的价值。课文通过动物、植物及人三方面的实力，引出了对生命的思考，向我们展示了生命的意义：生命虽然短暂，但我们要让有限

7、的生命体现出无限的价值。12小组合作学习：1.说一说自己感触最深的事例。2.读一读文中自己认为含义深刻的句子，谈一谈自己的理解。13只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！14联系课文，理解下列句子中的意思！1.但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！小飞蛾的“挣扎”，是生命面临严重威胁时的一种抗争。挣扎着的飞蛾让“我”感到：凡是生物，都有强烈的求生欲望，都极其珍视自己的生命。15联系课

8、文，理解下列句子中的意思！虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。这句话是说，生命是短暂的，人生是有限的，但人所创造