综合性学习《好读书,读好书》教学案例.doc

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1、综合性学习《好读书，读好书》教学案例一、活动目标1、正确认识读书，养成喜爱读书、勤于读书的好习惯。2、通过学习和活动，引导学生好读书、会读书、读好书，进一步提高学生的阅读兴趣和提升阅读的水平。3、借助搜集资料、调查访问、交流讨论等活动形式，培养学生自主、合作的学习能力，4、能口头表达关于读书的见解，书面表达关于读书的作文。二、活动准备1、收集有关阅读的名人名言2、查找关于读书的故事3、记录著名的作家作品。三、活动设计（一）你说我说说读书名言示例：1、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记使人精确。……史鉴使

2、人明智，诗歌使人巧慧，数学使人精细，博物使人深沉，伦理之学使人庄重，逻辑与修辞使人善辩。——弗·培根2、书犹药也，善读之可以医愚。——刘向3、理想的书籍，是智慧的钥匙。——列夫·托尔斯泰4、好书读得越多越让人感到无知。——萧伯纳5、阅读所有的优秀名著就像与过去时代那些最高尚的人物进行交谈。而且是一种经过精心准备的谈话。这些伟人在谈话中向我们展示的不是别的，那都是他们思想中的精华。——笛卡尔6、热爱书籍吧！书籍是知识的源泉，只有书籍才能解救人类，只有知识才能使我们变成精神上坚强的、真正的、有理性的人。唯有这种

3、人能真诚地热爱人，尊重人的劳动，衷心地赞赏人类永不停息的伟大劳动所创造的最美好的成果。——高尔基7、我读书奉行九个字：就是“读书好，好读书，读好书”。——冰心8、读书要四到：一是眼到，二是口到，三是心到，四是手到。——胡适9、光阴给我们经验，读书给我们知识。——奥斯特洛夫斯基10、读书不能囫囵吞枣，而要从中吸取自己需要的东西。——易卜生11、好（hǎo）读书时不好(hào)读书，好(hào)读书时不好（hǎo）读书。12、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。13、书到用时方恨少。14、读书破万卷，下笔如有神。1

4、5、读万卷书，行万里路。（二）你谈我谈谈名人读书1、周恩来：为中华之崛起而读书！2、李清照的读书方法：兴味到时拿起书就读。3、朱熹谈读书时要注意三到：心到、眼到、口到。4、孔子的“学思结合法”：学而不思则罔，思而不学则殆。（三）你猜我猜猜著名作家示例：他是一代翻译巨匠。早年留学法国，因不愿从流俗而闭门译书，翻译了巴尔扎克的《人间喜剧》；他多艺兼通，在绘画、音乐、文学等方面，均显示出独特的高超的艺术鉴赏力；“文革”中因不堪忍受污辱，与夫人双双含冤自尽，实现了文格与人格的统一。（傅雷）他是元末明初人，自幼聪明好

5、学；他的作品表达了人们对平等与人人互爱的理想社会的向往；美国女作家翻译时将书定名为《四海之内皆兄弟》。（施耐庵）他是一位德国诗人；他花了近60年的时间写成了一部长篇诗剧；他的代表作与荷马史诗，但丁的《神曲》，莎士比亚的《哈姆雷特》并称为欧洲文学的四大名著；青少年时代有书信体小说《少年维特之烦劳》。（歌德）他是一位伟大的苏联无产阶级作家；第一部长篇小说《福马高尔杰耶夫》；曾把自己比作“海燕”；代表作《母亲》《我的大学》。（高尔基）他出生于法国；他是一名批判现实主义作家；左拉盛赞他是“新的艺术法典”的创立者；成

6、名之作《包法利夫人》。（福楼拜）他被马克思称之为“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖”；他最重要的成就是他在思想和哲学领域内的建树；他的名言“知识就是力量”在中国广为传扬。（培根）（四）你讲我讲讲读书故事示例：李密牛角挂书；董仲舒三年不窥园；匡衡凿壁偷光；囊萤映雪；屈原洞中苦读；范仲淹断齑划粥；司马光警枕励志；陆游书巢勤学；刘勰佛殿借读；顾炎武手抄书；欧阳修荻草代笔；蒲松龄草亭路问；贾逵隔篱偷学；宋濂冒雪访师；悬梁刺股等。（五）你论我论论读书倾向1、有人认为，应该多读流行作品。流行作品用的是现代生活中

7、鲜活的语言，反映的是当代人的思想感情，读起来轻松省力，有兴趣，吸收快。而经典名著往往艰深难懂，离现实生活较远，因此少读为妙。也有人认为应该多读经典名著。名著是经时间筛选留下的硕果，是古今中外文化的精华。它们和一般作品在文化品位上是不相等的，他们好像军事上的制高点，占领了它，其他就不在话下。读名著，有以一当十的价值。名著为很多人反复阅读，已成为当代人共同的文化素养，不了解名著，就会在文化沟通中产生严重障碍。你倾向于哪一种观点?2、有人说，我们已经进入读图时代，各种各样的图铺天盖地地一般呈现在人们眼前，读图已经

8、成为时尚。鼓吹这种时尚的人认为,图形象性强，信息量大，读图的好处多多。对这种风尚持批评态度的人不少，他们认为绝大多数人，尤其是中学生，应该以读文为主，读图只能放在第二位；把大量时间耗在读图上，将造成全民阅读水平的低下，得不偿失。你倾向于哪一种观点?（六）你学我学学读书方法示例：1、做好笔记，包括划线条，写联想和注释。2、读书不能贪快，一定要字字理解，不懂的反复的读，直到弄懂为止。3、每读后面的，先复习前面的，以图