我的教育叙事故事.doc

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1、我的教育叙事故事身为一名教师，她的职责所在就是教育好学生，要想教育好学生，那么就必须首先去了解学生，去关心学生。作为教师要想所有的学生对你多一份亲近、敬爱与信任，使每位学生都能得到老师平等的关注，这就需要我们老师躬下身来主动去亲近每一位孩子的心灵，用他们心灵深处的能源，去照亮他们内心的精神世界。记得那是一个炎热夏季的一节英语课，我习惯性地开始做课前准备的检查。因为有的同学经常不带书来上课或是带了也不拿出来放在课桌上，这样的情况令我很头疼，也感到自己很失败，为什么“这些学生”就如此不喜欢上英语课！

2、我很自然的把自己的目光盯到了ＸＸＸ同学，这次课上又是空空的，一看心中的那团怒火就不由自主的往上冲！然后气冲冲地走到他的桌子旁边，一手拉着他的手，一手抓住他的书包往教室门口走，叫他：“你不要读了，回家去，”然后把他的书包重重地往外一扔，书包里面的书全部洒在地上，我一眼望去，一本崭新的英语书半露在书包口，见此，我更是气愤的问：“为什么这次书带来了而又不拿出来呢？心想以前总是找种种理由说没带书，然后就是喜欢开小差、喜欢去打扰同学上课，每次考试都是拖后，想到这些，此时的心情，此时的表情我自己都难以去描述

3、，一直盯着他，这个学生可能是被这一情况给吓着了，因为以前都没见过我发这么大的脾气，被吓得半年低着头不敢做声，然后带着这样的心情去上课，说实话，一节课下来，我既是气愤，又是觉得有点悔过、有点内疚，觉得自己不应该这样对待一个孩子，站在孩子的立场，反思一下自己的行为，真是做得有点过火，这样严重伤害了孩子的自尊，伤害到了孩子的心灵，然后自己反思了一下，他为什么频频不带书来上课，为什么上课总是不听课，总是去做其它的原因，为什么他带书来了又不拿书出来？孩子做事丢三落四的很常见，难免有忘记的时候；加上基础不好

4、，听课吃力，所以即便带书也会不拿出来的现象。怎么想都觉得自己理亏，考虑到孩子心情可能没有这么快就平复，面对面难免会激化孩子的情绪，于是下课后，我把课堂上发生的这件事跟班主任老师好好交流了一下，希望她能安慰一下孩子受伤的心，班主任老师非常善解人意，连忙安慰我“没事，没事的！”从那以后，说来也出乎我的意料，他就像变了一个人——上课不仅带好书，而且听课特别认真，还经常举手发言，家庭作业也总是及时完成！当然，！我也总是及时表扬他、鼓励他、课堂上也更加关注他。期末的时候他也没让我失望：由以前的不及格一跃为

5、“良”！2心里想想，作为一名老师，虽然我们都努力去关爱、尊重每一个学生，可有时犯错是在所难免，我们应该用一颗善良、宽厚、真挚、热诚的心去包容学生，用心去教育，化干弋为玉帛，这样，学生在老师处理问题的过程中也会自我反省的，心悦诚服，最终达到教育的目的！2