如何培养小学生的数学思维能力.doc

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1、如何培养小学生的数学思维能力思维是大脑对事物的一般规律的客观反映。如何培养小学生的数学思维能力，是小学数学教学的重要任务之一，是提高学生综合素质的重要举措，是实施素质教育的必然趋势。一、运用迁移规律，培养小学生的逻辑思维1.提高概括和总结能力迁移理论告诉我们，概括水平越高，就越能揭示新旧知识的共同点。因此，在教学中要注意引导学生自己总结概括，提高学生的概括和总结能力，充分利用迁移原理。2.掌握简单的推理方法根据数的内在联系，引导小学生进行类比推理。比如：在乘法口诀教学中，先通过一环紧扣一环的步骤，让学生再现生动的思维过程，使学生认识2~4的乘法口诀的可信性，还了解每句乘法口诀形成的过程。然后利

2、用低年级学生模仿性强的特点，让他们模仿老师去试一试，从而推导出5~6的乘法口诀。当模仿获得成功后，就与他们一起总结方法。3.清楚应用题型的结构对学生进行应用题结构训练，掌握数学问题的数量关系。低年级学生由于年龄及知识水平的局限，思维往往不开阔。因此，教学中应该采取多种教学方法。例如：补充条件和问题，不变题意而改变叙述方法，或者根据问题说所需条件，进行扩题训练，拆应用题缩题训练等，以此来拓展学生思维，从而训练学生思维的深刻性。二、利用简便方法，发展小学生的求异思维1.学习简便的方法对学生进行速算练习，可以发展学生的求异思维。通过口算等形式，如一人一题，或者一人计算，全班考核，及时发现错误，或者老

3、师说前半句乘法口诀，大家接下半句乘法口诀，使全体学生的思维都处在积极思考状态。让学生掌握一些速算方法进行速算比赛，在规定时间内完成计算题的数量，比较完成规定习题所需时间，简便方法得到了应用。2.训练学生的感知小学生学习数学需要依赖直观材料，通过合乎逻辑语言引导学生去感知事物，抽象出事物的本质特征。如：学习整万数的读法时，在计数器上拨数，为其提供了感性材料，让学生说出计算器上珠所表示的意义，在大脑中初步建立了整万数的表象，然后摆脱计算器，让学生在数位顺序表上读出“0”在不同位上的五个数，再让学生说出每个数中的“0”的读法。这样学生就能感知和概括出整万数的读数法则，抽象思维也得到了发展。