送别诗练习教师版.doc

《送别诗练习教师版.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、和自己的心进行斗争是很难堪的，但这种胜利则标志着这是深思熟虑的人。主备：徐影金颖慧高三语文备课组高三语文送别诗鉴赏练习——重点考查：诗歌的表达技巧【考点指津】1．总括情感类别①直接抒写依依惜别之情意。②借诗吐胸中积愤或明心志的。③重在劝勉、鼓励、安慰友人。④综合型的，既含离别之情，又有身世命运之感，或兼劝慰警示之意。2．把握情感基调①写景之寒冷、迷茫、凄清，表达凄婉感伤、悲伤痛苦、惆怅迷惘的感情。②意境清新，氛围轻松，抒发依依惜别的深情。对朋友的深切关怀与无限思念，③一洗悲酸之态，吹响豪迈的号角，激情荡漾，健康高雅的格调。有开

2、阔的诗境，爽朗的音调，体现高远的志趣和开阔的胸襟。3．找出常见的典型词语：①送别地点：长亭、谢亭、灞陵亭、客舍、西楼、南浦、歧路旁、津渡口、都门外。②时间：夕阳、日暮。③季节：秋。④意象：酒、斑马、晚风、古道、芳（春）草、弱柳、杨柳、杨花或柳絮、残笛、寒蝉、烟波、水、浮云。4．注意表现手法①托物寓情；②寄情于景，情景交融；③运用富含哲理的至理名言，直抒胸臆；④虚实相生。例题：阅读下面一首唐诗，回答题目。送魏二　王昌龄醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。问题：三、四两句诗，明人陆时雍《诗镜总论》云：“

3、代为之思，其情更远。”请作具体分析。（4分）-3-和自己的心进行斗争是很难堪的，但这种胜利则标志着这是深思熟虑的人。主备：徐影金颖慧高三语文备课组答案：由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦，通过想象拓展意境，使主客双方惜别深情表达得更为深远。练习：1.阅读下面这首诗，然后回答问题。送门人欧阳秀才游江西梅尧臣客心如萌芽，忽与春风动。又随落花飞，去作西江梦。我家无梧桐，安可久留凤。凤巢在桂林，乌哺不得共。无忘桂枝荣，举酒一以送。（1）本诗前四句用了什么修辞手法？请简要分析。（5分）比喻。（2分）把欧阳秀才的出游念头比作草木，一

4、经产生九不断滋长，变得愈来愈强烈的出游念头就像一经萌芽就不断生长的花草树木。（1分）把游历生活比作梦。欧阳秀才去江西后，行踪不定、丰富多样、难以预测的生活就像一场变幻莫测、飘忽无定的梦。（1分）这两个比喻新颖贴切，生动形象地表现了欧阳秀才对未来游离生活的美好憧憬和对过去的深长怀念，体现了作者的才思和艺术创造力。（1分）（2）本诗的送别对象不是一般送别诗中常出现的亲人或朋友，而是门人。请结合具体诗句分析作者在本诗中表达了哪些思想情感。（6分）①“我家无梧桐，安可久留凤”表达了对门人才华出众的赞赏，也是对门人的勉励，愿他振翅高飞，

5、奋力进取。（2分）②“凤巢在桂林，乌哺不得共”表达了作为老师对门人的谆谆嘱咐，希望门人去江西后，善自择居，慎于交友，不要同卑俗之人居处和往来。（2分）③“无忘桂枝荣，举酒一相送”是希望门人不要放弃科举，并祝愿门人他日科举及第，不负所学，施展平生的抱负。（2分）（围绕“赞赏”、“嘱托”“期望”三点并结合具体诗句展开论述即可得分）2.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。谢亭送别许浑劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。这首诗的特点是运用了什么表现手法来表达送别之情？请联系诗歌的具体内容，赏析这种手法运用的妙处

6、。（6分）-3-和自己的心进行斗争是很难堪的，但这种胜利则标志着这是深思熟虑的人。主备：徐影金颖慧高三语文备课组“乐景写哀情”（1分）“乐景”是由“红叶青山”构成的艳丽画面，（1分）“哀情”就是离别的哀伤情感，（1分）。以景色的美，反衬欢聚的难舍和离别的难堪（或分离的悲伤）。（3分）3.阅读下面这首词，然后回答问题。别韦郎中张谓星轺计日赴岷峨①，云树连天阻笑歌。南入洞庭随雁去，西过巫峡听猿多。峥嵘洲上飞黄蝶，滟灏堆边起白波。不醉郎中桑落酒②，教人无奈别离何。【注】①星轺(yáo)：使者所乘的车。岷峨：指今天的四川，是韦郎中赴任

7、之地。②桑落酒：古代美酒名。(1)颔联、颈联中，作者使用了哪些手法?表达了怎样的情感?(4分) 想象（虚写）、借景抒情。（2分）想象别后途中境遇以及归雁、啼猿、黄蝶、险波等景象，传达出作者与朋友分别时的凄凉与神伤。（2分）(2)本诗尾联意蕴十足，请予以解析。(3分) 在别离时只有醉饮才能承受这离别之苦(1分)。通过醉饮来躲避别离之痛，以貌似旷达的方式，更强烈地表达出离情别绪和友情的深厚。（2分）-3-