关于班主任素养的认识.doc

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1、关于班主任素养的认识现在如果有人问我，谁是这个班的班主任的话，我会理直气壮地说，我是这个班的班主任！因为现在我懂得班主任是一个让人自豪的职务，在我眼里这个称号至少表明了你比一般的老师更出色，否则怎么会让你干班主任呢！可是以前我却体会不到这一点。特别是现在，学习了魏书生、任小艾、李镇西以后，对自己的工作有了更深刻的认识。刚做班主任时，一边忙着找对象，一边工作。心思很少用到教育教学上，和学生的关系也很疏远。记得圣诞节来临了，在平安夜，我以前的一名学生发了一条祝福短信让我着实感动了一番，可随后我却有一种惆怅涌上心头。想来我教过的学生也有不少了，能记得我的又有几人呢，或许不知道手机

2、号吧，可是反思以前的工作，我又怎能单单埋怨我的学生呢，做班主任时我认真负责了吗？教学能给学生留下好感了吗？真正的和学生成为朋友，并用心灵赢得他们的心灵了吗？想到这些，心里多多少少的平衡了一些，也为以前的不足感到惭愧，甚至悔恨。过去已经不可复制了，只有抓住今天做好自己的教育教学工作才能让自己的生活少一些遗憾，多一份充实。所以说作为班主任你没有对学生的爱，对学生的那份责任，你是很难体会到做班主任的快乐的。做班主任还要学会思考才行，再好的方法必须要结合自己学生的实际才更有效。以前试着用教育名人的方法教育学生时，往往显得有些力不从心，或许是学了一个表面的方法，领会不了实质的缘故吧！

3、更主要的是靠师生间长期以来彼此交往中相互理解后而形成的那种心心相印，心照不宣，心有灵犀吧，或许经过一段时间的坚持锻炼，才能体会到名师那种厚积薄发的从容感。那天，我在包子铺吃饭，听了几个收棉花的人之间的交流，很受启发。他们对方圆一百里地内的棉农的了解让人佩服，那个村里棉花的储量有多少；谁家的棉花卖了，谁家没卖；大约卖出了多少，没卖的为什么不卖等了如指掌。这种了解对自己的收购帮助很大。由此我想到了我们的教育，教育学生首先要了解学生，他们的性格特点、兴趣爱好、身体情况、家庭情况、朋友关系等方方面面要做到耳熟能详，如数家珍。只有这样你才能更多的理解学生，宽容学生；才能想出更符合学生

4、实际的教育方法，有的放矢的教育引导学生。记得上周星期一我上课提问时，一名平常表现不错的学生居然没有回答上来，我很生气，严厉的批评了她，当时她没有做任何解释，只是把头低的更低了。我也没在意，只当她认识到了自己的错误。下课后，她来到了办公室，站到我的面前，我才看到她红肿的眼里满含泪水，抽泣着和我说，老师，对不起！星期六我妈妈去世了，我难受极了，根本学不下去。说完就哭起来了。多么懂事的孩子啊！可是我却不问究竟，为了一个没有背过的问题就劈头盖脸的训斥她。此情此景，我心里充满了自责。所以我说，你不了解学生，你就不要教育学生。成为一个对学生有积极影响的班主任离不开持之以恒，哪怕是教育上

5、再小的事也要不间断的做好，日积月累，才可能有所成。李镇西老师每天坚持“五个一工程”（上好一堂语文课，找一位学生谈心或书面交流，思考一个教育问题或社会问题，读不少于一万字的书，写一篇教育日记。）终成名家就是实证。李镇西老师提出用“科研”的眼光看学生是多么有创意啊！还说过“生活在学生中，就是幸福”的话也是字字珍珠，让人眼前一明！做班主任就要向他学习。遇到调皮捣蛋的孩子，如果你简单粗暴，如果你想要放弃，如果你认为这是你的不幸，那你就真的是倒霉的。用科研的眼光去看待你就会有激情，你就会去研究这个学生，是什么原因引起的，怎样处理更有效，然后把你的教育经历记录下来，长此以往你的积累就越

6、多，处理问题的方法也更多了，此时带给你的是成功的喜悦，一种满足感。此时如果不让你做班主任，才真的是一种残酷惩罚呢。