健康评估绪论ppt课件 (2).ppt

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1、健康评估1基本内容课程安排学习方法期末考核健康评估的概念健康评估的目的和要求健康评估的内容健康评估的方法2课程安排3（一）预习与复习（二）作笔记、小结（三）实践多样性学习方法4期末考核考教分离期末（70%）期中（10%）实验（10%）平时（10%）提问+2次小测试5健康（Health）：传统观点现代观点什么是健康？健康即能吃、能喝、能睡、没有伤痛，没有疾病即健康（传统医学模式）健康不仅是没有身体上的疾病和缺陷，还要有完整的心理和社会适应状态（现代医学模式：生理-心理-社会医学模式）课前提问67疲劳程度自测表(1)早晨不能按时醒来，醒后懒得起床。(2)走路抬不起腿。(3)不想参加社交

2、活动，尤其不愿见陌生人。(4)懒得讲话，说话声音细而短，自觉有气无力。(5)坐下后不愿起来，时常托腮呆想发愣。8疲劳程度自测表(6)说话、写文章时常出错。(7)记忆力下降，想不起朋友的叮嘱或者忘掉几小时前的事情。(8)提不起精神来，过分地想用茶或者咖啡提神。(9)口苦、无味、食欲差，饭菜没有滋味，厌油腻，总想在饭菜中加些刺激性调料。(10)吸烟、饮酒的嗜好有增无减。9疲劳程度自测表(11)耳鸣、头昏、目眩、眼前冒金星、烦躁、易怒。(12)眼睛疲劳，哈欠不断。(13)下肢沉重，休息时总想把脚架在桌上。(14)入睡困难，想这想那，易醒多梦。(15)打盹儿不止，四肢像抽筋一般。10测试结

3、果如果有上述2至4项情况时，说明你轻微疲劳，需要立即休息；有5项以上是重度疲劳，也许潜伏着疾病，这时你应当马上去医院检查。11健康的概念1990年WHO：“健康不仅仅是躯体没有疾病，而且还要具备心理健康、社会适应良好和道德健康，只有具备了上述四个方面的良好状态，才是一个健康的人。”12亚健康状态测试表1、熟人忘名，记忆中断16、注意分散，思考肤浅2、孤独自卑，忧郁苦闷17、精神紧张，焦虑不安3、情绪低落，懒于交往18、性趣淡漠，欲望递减4、经常疲劳，眼易困倦19、精力下降，动作迟缓5、头昏脑胀，起伏连绵20、肢体乏力，体虚气短6、不易入睡，多梦易醒21、久站头晕，眼花目眩7、身体虚

4、胖，体重骤减22、容易激动，无事自烦8、昼常打盹，晨起困倦23、肢体麻木，手脚易寒9、鼻塞流涕，咽喉肿痛24、掌心多汗、舌燥口干10、易患感冒，唇生疱疹25、自感低烧，夜常虚汗11、舌生白苔，口臭舌胖26、口舌溃疡，旧伤易烂12、味觉不灵，食欲不佳27、腰酸背痛，难解何缘13、反酸嗳气，消化不良28、便稀便秘，腹部涨满14、憋气气闷，动辄易喘29、胸闷不适，心区压感15、心悸心慌，心律不整30、耳鸣耳重，晕车晕船13健康评估病例：“患者女性，22岁，因反复咽痛4个月，畏寒，高热2天入院，最高体温可达39.8ºC。急诊以“发热待诊”收入院。入院T39.2ºC，P124次/分，R24次

5、/分，BP90/70mmHg。患者发育正常,营养良好,意识清晰,面色潮红,全身浅表淋巴结未触及,咽红,两肺未闻及啰音,心脏未闻及病理性杂音,患者自患病以来焦虑不安,睡眠差,希望了解病情,得到治疗.”绪论请问：对该病人的评估要点有哪些？请提出主要的护理诊断。什么是护理？14绪论医生:护士:问诊根据处方,执行医嘱、打针、发药、量体温、观察病情体格检查检查医疗诊断开处方病例15绪论护理？？护理是诊断和处理人们对现在或潜在的健康问题的反应病例16诊断学：问诊检查医疗诊断下医嘱症状体征上感抗生素、降温药健康评估：护理评估护理诊断护理措施发热体温过高降温焦虑焦虑心理护理17大夫通过问诊

6、和检查得出的是临床医疗诊断是疾病本身的诊断而护理是对一个患者患了病之后病人身体、心理、社会适应的反应的评估作出的诊断18绪论病历中我们看到对于疾病的反应，发热进行评估以后作出的护理诊断而后采取的护理措施，这里有一个严格的护理程序在里头，就是护理的五大程序护理程序：健康评估护理诊断制定计划实施计划评价效果19一、健康评估的概念20健康评估(Healthassessment)是研究诊断个体、家庭和社会对现存或潜在健康问题反应的基本理论、基本技能和临床思维方法的学科。——是研究确定护理对象的主观和客观资料，以确定其护理需要的基本理论、基本技能和思维方法的临床学科。一、健康评估的概

7、念21一、健康评估课程的重要性1.是一门界于基础和临床的桥梁课程2.健康评估作为护理程序的首要环节，既是执行护理程序的基础，又贯穿于整个护理过程中，是保证高质量护理的先决条件。3.护理专业的发展4.社会的需求22二、健康评估的目的和要求23健康评估的学习目的掌握健康评估的基本理论、基本知识和基本技能。能从护理的角度评估护理对象的健康状况，发现健康问题，提出护理诊断。24健康评估的学习要求掌握健康评估的基本方法，熟悉身体状况评估的内容、结果判断及临床意义，具有独立进行健