先学后教教学小故事.doc

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1、教学小故事8、9认识的教学大兴小学余健本周四，我在班上进行了8、9认识的教学，在教学之前，我对5、6的认识进行了复习，因为在进行5、6教学时，我也是先让学生看书，并试着做练习题，虽然大部分学生能顺利的完成作业，但是并不能说出每个作业包含的知识点，所以用了10分钟左右进行5、6认识教学的复习，并提示同学们用学习5、6的方法去学习8和9.当我提出第一个问题，你想知道关于8、9的什么知识时，第一个同学就说了，想知道8和9的大小，我很高兴，第一个问题就是我要的，于是我在黑板上板书，8和9比大小让学生完成，大部分学生能很快的完成，于是我又出了几个8和1—7的数字比较大小，绝大部分学生能做对，最后做了

2、总结第二个学生说想知道8和9的加减法，当然这个问题也是学生爱提的，我说这个问题下节课回答第三个学生说想知道8和9的分与合，我让学生用自己喜欢的方式将8拆分，绝大部分学生能做，但是只有4个学生将所有情况作出，最后我将8和9的分与合作了总结当然，这节课也有遗憾，所有学生都没能提出8、9的基数和序数的问题，不过比学5、6时有很大的进步了，能准确的提出我想要教学的问题。这节课给我最大的感想就是要让学生多说、多想、多问、多对比，一年级的学生总结、归纳能力还很差，但不能把他们当娃娃鱼吃自来食，通过复习5、6让他们形成学习认识数的印象，在今后教学中师生互动师生默契会更好，只是要给他们时间，虽然这节本该一

3、节课时的内容我用了两节课，但是换回了学生动脑、动手的习惯我觉得是值得的。