高三英语复习经验交流材料.doc

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1、高三英语复习经验交流材料实验高中高三备课组我们走过辉煌的2010，又迎来了2011年的高考，今天大家汇聚一堂，共同探讨高三英语复习，交流教学经验，互相学习，取长补短，我很荣幸有此机会发言，谈谈我在高三复习中的具体做法，希望得到各位的指点和帮助。英语复习，分三个板块，一是回归课本，熟悉教材，二是专题训练，各个击破；三是模拟训练，冲刺提高，有人称之为三轮复习法，按一二三顺序进行。但是，由于一、二轮的的复习内容多，时间长，而且复习模式单一，学生很容易产生厌倦，效率不高。因此，在这一届学生中，我没有按照一、二、三轮的顺序进行，而

2、是一、二轮交叉进行，互相补充，互相巩固。在对教材进行复习时，每一小节对词汇，短语都进行讲解，对相关短语进行链接，极大地丰富了学生词汇，选择本单元的难句进行点拔，实际上是对语法的提示。每一节后面有一个语法复习，进行详细的讲解，这个语法复习实际上就是一个专题讲解，复习完一节后，用相对应的练习题（近几年高考题）进行项固，加深印象，同时练习2篇完型填空和阅读理解，这样复习，既掌握了单词，复习了语法，并及时巩固，同时在综合训练中考查学生对知识的掌握情况和运用能力，交叉进行，效果较好。在具体教学过程中，首先从基础入手，英语语言基础知

3、识（语法和词汇）是外语学习者必须掌握的基本内容，学习语法很重要，因为语法是从语言中总结提炼出的规律，按规律进行语言实践会有所遵循，事半功倍，因此，首先对学生进攻性行总体语法学习，让学生形成一个语法体系，有了大体轮廓，学习语法点才会形成一个有机整体。一.词汇复习　词汇是英语学习的重点，是一个长期学习和积累的过程，正如一位名人所说：“没有语法，人们可以表达一定的意思，而没有词汇，什么也不能表达。”足见词汇的重要性，但学习词汇是许多学生头痛的问题，总是抱怨“忘记得快”，词汇量的大小和对词汇的掌握程度，可以反映一个人的英语水平，

4、就高考而言，词汇是提高阅读和写作能力的有效手段。每天指定20—30个单词（包括小数新单词或新义项）让学生利用课间，去食堂的路上，做操集队的零碎时间对单词进行复习巩固。鼓励学生在教室或寝室互相测试，每天下午自习课小组长检查，第二天早自习英语教师抽查，互相测试，督促学生记单词，同时，记过的单词采用循环记忆的形式，即：如果要记忆100个单词，编号为1—100，则第一天记忆1—30号，第二天记忆20—50号，第三记忆40—70号，依此顺序，帮助学生减少遗忘。二.句子复习　句子是表达思想的基本单位，我鼓励学生在单词复习或练习题中，

5、摘抄优美句子或具有代表性句子进行反复朗读，背诵，这既是对单词的巩固，也熟悉了句子结构，培养学生语感，同时也为学生写作提供了素材。三.完型填空复习　这一种题型实际上间接考查学生的阅读能力，一般来说，这种题型分三步完成，第一步通读全篇，弄清人物关系，故事梗概，第二步选择答案，这一步的关键是“瞻前顾后”，加上逻辑推理，对于拿不准的答案可暂时放一边，或许后面的选项或行文有提示，第三步进行检查，对学生，我还要求他们把每一篇完型填空的答案填在原文上，反复朗读，培养语感。四.阅读复习　阅读文章是考生接触外语的最主要途径，因此阅读理解在

6、试卷中比重较大，词汇易增加，阅读能力也会相应提高，该部分要求考生阅读有关生活话题的简短文字材料，例如公告、广告以及书、杂志中关于一般性话题的简短文章，学生应该：1、扩大阅读范围，增大阅读量：大力提倡泛读；同时，从今年的高考试题看，一位考生的阅读范围越广泛知识涉猎面越宽，背景知识和生活阅历越丰富，阅读就越显容易；在扩大阅读的同时要适当积累词汇，如常见词、热门词等都要记录下来、查阅字典并随时记忆；2、进一步提高阅读速度：关于阅读，理解和速度密不可分，阅读速度制约着阅读能力的提高。冈此，课下一定要进行限时阅读，争取课下的阅读状

7、态接近r于考场状态；每天都坚持读3篇左右。3、熟悉各种体裁，不拘泥于手中的阅读资料，留心习语和俚语。有的学生一见到科普文章便头疼，一见到新体裁就心慌。所以，平时一定要走出成题，走入各种报刊、杂志等英语读物，除了领略内容，熟悉其语言特点，还要对新体裁有一定的了解。如要看各种广告信息、通告、药品说明、图示甚至发票等，做到心中有数。此外，读一些杂志如读者中的精品的翻译文章，有时也会大有裨益的。4、力争通过最新的媒介，阅读更多的原汁原味的文章。利用网络资源等，争取读原文或接近原文；也可以阅读外国学生写的短文，以此熟悉他们的写作风

8、格和写作手法、语言运用、写作时的思维方式，体会与中文写作的不同。五.改错改错是学生失分最多的一道题，许多学生对此一筹莫展，实际上，改错是间接考查学生的英语写作能力，即考查书面表达的监察和校验能力，短文改错命题原则是“整篇理解，分句解题。”内容简单，易于理解，旨在测试学生发现、判断和纠正语法错误的能力，解题步骤：1、通