理发师李杏花.doc

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1、《理发师》教学目标：1、能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边唱边表演《理发师》。2、认识沙球并能用探索式的学习掌握其多种演奏方法。3、通过编创动作和表演，培养学生的参与意识、创造意识。教学内容：1、聆听《我有一双万能的手》。2、表演《理发师》。教学重点：有表情的进行歌唱与表演。教学难点：为歌曲创编动作并表演。教学准备：录音机、钢琴、沙球。教学过程：一、组织教学。师生问好！二、猜谜语导入。1、“两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。”师提问：你对“手”的知识知道多少呢？请你说说你的手在学习生活中为你做了哪些事情，顺便将它比划给大家瞧瞧。学生说，表演做事情的样子（拿

2、东西、吃饭、画画、弹钢琴、举手发言........）2、播放《我有一双万能的手》聆听：他们的小手还能做什么？（引导学生开动脑筋，从活动中注意到平时忽略的东西，手可以帮助我们做很多事情，认识到手的重要性）三、学习歌曲，体验情感。（采用听唱法学唱歌曲）故事引入歌曲：同过前面小朋友的表演，我们知道了手的用处很多，今天教室里来了一位澳大利亚的老爷爷，他的手很灵巧，我们一起来看看他的双手还可以做什么？（理发）1聆听歌曲范唱。第一遍师：这位老爷爷的双手能干什么？2、再次聆听提问：理发店的老爷爷是怎样理发的？理发店的老爷爷用了什么理发工具？它们发出了什么样的声音？（请学生模仿一下）师：谁

3、想成为像老爷爷这样著名的理发师，就来和老师一起学这首歌曲吧！3、第三遍聆听学生看着图形谱，心里轻轻唱。师：现在我们听琴按节奏读歌词。（两遍之后分角色读，学生扮演理发师手中道具的声音，老师当理发师再角色互换。）师：能把这首歌连起来吗？生：跟着老师的琴声将歌曲连起来唱一遍。（发现学生演唱中存在的问题，并通过模唱的方法解决难点。）师：原来劳动是快乐的事情，那你们觉得理发店的老爷爷快乐不快乐？理发店老爷爷一定很乐意为所有人理发，让每一个人变的又干净又整洁，不再邋遢，所以他的劳动也是愉快的。那演唱这首歌时，我们该用什么样的心情去唱呢？（高兴、喜悦）带着高兴的心情再来演唱一次。四、演一

4、演。师扮演理发师生扮演顾客（播放录音做示范）下面谁想来当理发师，看看我们班的小朋友的小手能不能干，为客人设计出漂亮的发型。（请学生上台表演做自己想做的动作）1、分组讨论扮演的角色，选择用打击乐为歌曲伴奏，与老师一起再一次合着录音边唱边表演。2、适当评价加以鼓励。五、小结。今天著名的理发师老爷爷看了小朋友们的表演非常高兴，他认为你们都有潜力成为著名的理发师，希望你们用灵巧的双手将你们身边的人装扮的更美丽。