教学设计（教案）模板我把掌声送给你.doc

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1、教学设计（教案）模板基本信息学科语文年级九年级教学形式作文指导课教师刘玲单位蚌埠市怀远实验中学课题名称我把掌声送给你学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。作文教学在学生的整个学习过程中，占有重要地位，是学生知识转化为能力的过程，在考试中分值也非常高，直接影响学生的考试成绩，但在实际教学中，由于作文指导很难落实，写得少、讲评跟不上、批改跟不上，久而久之，学生的作文还是缺乏科学有效的

2、指导，学生作文畏难情绪重，审题不清、主题不明确······即使到了初三，学生有了一定的积累，但问题依然突出，谋篇布局的能力差，作文创新不够，因此设计这节指导课，希望在学生自主、小组合作、教师指导之间架起一座桥梁，使学生自然而然获得写作知识、喜欢写作、提高写作水平！教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。教学目标：1、能根据要求筛选材料，选材能扣住中心，主题鲜明，力求创新。2、列提纲能中心突出，思路清晰。3、能感受生活之美，积极传递社会正能量。教学重点：选材能扣住中心；列提纲教学难点：选材之创新教学过程教学流程：一、谈话备“选材”1、谈话导入生活中，我们会把掌声

3、送给谁?——感受掌声表示的赞许、欣赏之意２、讲述“鼓掌”的过程——提醒讲清事情的六要素3、小结：不管是认识的不认识的人，哪怕是一草一木，只要他们传递着正能量，我们都会给予掌声。二、讨论议“选材”１、你最欣赏哪位同学的内容？为什么？２、讨论交流教师小结：选材应注意扣住中心，主题鲜明；材料要新教学流程：一、谈话备“选材”1、谈话导入生活中，我们会把掌声送给谁?——感受掌声表示的赞许、欣赏之意２、讲述“鼓掌”的过程——提醒讲清事情的六要素3、小结：不管是认识的不认识的人，哪怕是一草一木，只要他们传递着正能量，我们都会给予掌声。二、讨论议“选材”３、颖，有个性（老材料也可与时俱进，化老为新）。叙

4、事要有条理，具体生动。三、审题定纲１、审题如果把大家刚才讲述的内容，整理成一篇作文，并以“我把掌声送给你”为题，该怎么写？讨论明确：为什么给掌声是重点；“你”是表现的对象，“我”是旁观者或参与者（心理描写为主）。叙事为主，可结合议论抒情。顺叙、倒叙皆可。１、列提纲提示：（1）、要有清晰的思路（2）、要突出中心事件（3）主要写作手法要交代学生自主思考列提纲并交流纲参考：1、由《掌声响起来》引题，赞美掌声赋予的意义（略写）2、记述我的鼓掌过程(详写)——正面描写与侧面描写结合3、我的所感所思（次详写）——点出对“你”的赞许、欣赏(议论、抒情)4、总结升华（略写）。让世界每个角落充满掌声。（首

5、尾呼应）一、下笔如有神提示：1、参照提纲，组织语言。2、注意过渡与衔接3、详略得当，中心突出4、叙事与议论抒情结合，感情真，立意新5、字数不少于550字二、传递正能量小结。希望大家有一双善于发现美的眼睛，一颗善于品味美的心，热爱生活，传承正能量！板书设计《我把掌声送给你》为什么给掌声——重点中心明确欣赏赞许你——表现对象详略得当正能量我——旁观或参与新颖个性作业或预习作业：提示：1、参照提纲，组织语言。2、注意过渡与衔接3、详略得当，中心突出4、叙事与议论抒情结合，感情真，立意新5、字数不少于550字自我评价我个人觉得设计不是很机械，巧妙从生活情境中引导，材料来源于实际生活，有话可说。尊

6、重学生最真体验，感受个性作文的魅力。导引不露痕迹，但要求明确。整个设计流畅自然！组长评议或同行评议（可选多人）：一节作文课，不像作文课，但又实在是高效的作文指导课，学生说真话、抒真情，学生参与热情，写作积极，理论指导自然渗透有水到渠成！评议一单位：怀远实验中学姓名：姜旭峰（教研组长）日期：2013、10、9