任云峰《曹刿论战》说课稿简案.doc

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1、《曹刿论战》说课稿河南师大附中任云峰评委、老师们：大家上午好！我是来自附中的任云峰，今天我说课的题目是《曹刿论战》。本文是语文版教材八年级上册的一篇文言文，选自国别体史书《左传》。鉴于学生已经有了阅读欣赏文言文的基础，我们将教学目标定位为三个方面。（点击幻灯片2，出示教学目标，不再读目标）因此我的课堂设计以朗读为抓手，将课堂分为四个环节，分别是读顺课文、读懂课文、读透课文和读活课文。我精心制作了带有古典风格的ppt界面，不管是图片素材，还是隶书字体，都极大地激发了学生的学习兴趣，实现了信息技术与语文学科的有效整合

2、，很好地完成了这节课的教学目标。下面具体阐述一下：（点击幻灯片3，出示导入环节目的，紧跟着自动出示第4张幻灯片）在导入环节中，插入春秋时期的齐鲁地图，以讲故事的口吻，巧设情境，把曹刿放在关乎国家生死存亡的战略高度评价，使学生对曹刿有很强的期待，从而激发起学习课文的兴趣。（点击幻灯片5，出示第一环节，紧跟着自动出示第6张幻灯片）第一个环节——读顺课文，此环节旨在使学生听准字音，把握节奏，能够正确流畅的朗读课文。为了帮助学生完成这个目标，我采用了播放音频朗读的信息技术手段，并安排有学生的听读、跟读等活动。（点击幻灯片

3、7，出示第二环节，紧跟着自动出示第8张幻灯片）第二个环节——读懂课文，此环节旨在落实掌握文言文重点实词虚词，疏通文意，感知内容。为了达成这个目标，我安排了同桌交流，并采用了多媒体教学课件出示重点词语句子的意思译文，帮助学生纠正错误，加深印象。（点击幻灯片9，出示第三环节，紧跟着自动出示第10、11、12张幻灯片）第三个环节——读透课文，此环节旨在引领学生分析人物形象和品味妙点。为了实现学生的个性化阅读，而不用老师的定论代替学生的思考，我提供了开放式的话题，借助多媒体教学课件展示出来，给学生足够时间思考讨论，并安排

4、有拟写颁奖词活动。为了培养学生的自主阅读能力，采用了多媒体课件展示了妙点品析的话题。（点击幻灯片13，出示第四环节）第四个环节——读活课文，此环节旨在使学生加深对人物形象的认识，体会《左传》以记言来记事的写作特点，并在此环节中实现对背诵的反馈检测。我采用了图片、乐曲和视频等信息技术。（点击幻灯片14，出示画面背诵）以图片再现情境，唤起学生对文章的记忆，进行联想和背诵。（点击幻灯片15，出示课本剧视频）又以学生自编自拍的课本剧来检测学生对人物形象的理解，体会以记言来记事的写作特点。（点击幻灯片16，出示板书设计）以

5、简洁醒目的板书，教给学生一种学习文言文的方法，易于操作。教学反思：翻译课文环节应该教给学生成语印证法和卡片积累法，以提高效率。在背诵课文环节中，我发现用减字背诵法会更加直观有效。我的说课结束了，谢谢大家！