诗词赏析切入点.ppt

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1、古诗词鉴赏训练从诗题入手读了题目，就等于了解了诗歌的大意。如元稹的《菊花》、虞世男的《蝉》、刘禹锡的《望洞庭》、雍陶的《题君山》都点出了创作的对象；有的诗题，干脆还直接透露出了诗人的感情，如元稹的《遣悲怀》表明了作者要抒发的感情是悲伤的。李益的《喜见外弟又言别》表明诗歌写的是亲人久别重逢的惊喜及聚散匆匆的感慨。又如《梦游天姥吟留别》《登高》《山居秋瞑》《蜀相》《书愤》观书有感半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。从作者入手每一个作者都带有鲜明的个性风格；都有不同的写作特点。熟悉掌握作者情况对我们解

2、读诗歌有很大的帮助。李煜；李白；杜甫；陆游；王维；陶渊明；李商隐；苏轼；辛弃疾；李清照；姜夔；柳永……从字词入手通过对诗歌中重点字词的理解，是诗歌鉴赏的第一步。只有正确理解了诗中重要字词的含义和用意，才能正确理解诗人抒发的感情，才能准确鉴赏诗歌。王安石称诗歌的语言为“诗家语”，可见诗的用语和其他文体的用语是不同的，因此我们要重点注意诗中的重要词语，如动词、形容词、叠词、拟声词等，特别要注意具有“多重含义”的词语。分析重要词语离不开全诗的主基调、诗人在诗中抒发的感情，所以还是得结合全诗进行分析。你认为“闲着中庭栀子花”中的“

3、闲”有什么妙处？雨过山村王建雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。用庭院中的栀子花闲着来反衬农家的繁忙景象，村姑们忙着做这做那，只有院子里的栀子花才闲着独自赏雨。阅读唐代严维《丹阳送韦参军》，体会“秋”字在诗中的作用。丹阳送韦参军严维丹阳国里送行舟，一别心知两地秋。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。表面上“秋”是写时令，实际上是表达了当时作者的情绪作者巧妙地运用拆字法，以“心”上有“秋”说明“愁”，从而表达出作者的千种离情，万般愁绪。阅读王昌龄的《闺怨》，体会“忽”字在诗中的作用。闺怨王昌龄闺中少妇

4、不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。这时候，作者用了一个“忽”字来表示转折，让杨柳色忽然闯入她的眼帘，使她情不自禁地想起了当年与丈夫折柳送别的场景，感情一下子转为伤感。一个“忽”字将感情的这种变化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。阅读《夜发分宁寄杜涧叟》，你认为应怎样理解句中的“愁”？夜发分宁寄杜涧叟黄庭坚阳关一曲水东流，灯火旌阳一钓舟。我自只如常日醉，满川风月替人愁。因为诗人内心有忧愁，所以便整日“借酒浇愁”，整日想沉浸在“醉梦”中；满川

5、的风月本是美丽的景致，这时也因为诗人的忧愁而变得一派愁容，这满川风月的愁容不是景色本身有什么需要担忧的，而是她似乎也在为我发愁，诗人采用拟人化的手法，更突出了内心的忧愁。《早梅》第四句原为“数枝”，后经郑谷指点改为“一枝”，谈谈这样改的好处。早梅齐己万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜一枝开。风递幽香出，禽窥素艳来。明年如应律，先发望春台。梅花先于其他花开放，是“早”；这一枝梅花又先于其他梅花开放，更显得“早”。而“数枝”开表明很多梅花都已开了，因而难以突出诗题中的“早”。从意象入手所谓意象，既指叙事诗中塑造的人物形象

6、，也指抒情诗中的抒情主人公，更多的则是指诗歌中所描写的景或物。比如湖光山色、田园桑麻、大漠孤烟、枯藤老树之类的，都是诗中的意象。意象是寄托诗人情感、构成诗歌意境的载体。如果要理解诗中蕴涵的情感，参透诗的意境，那就必须先把握意象。阅读范仲淹的《渔家傲》简述“千嶂里，长烟落日孤城闭”一句所写的景物的特点。渔家傲范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。该句以"千嶂"、"长烟"、"落日"，"孤城"组合成一幅富有层次的塞下

7、秋景图，渲染出一种开阔苍凉的气氛。阅读杜荀鹤的《小松》，分析开头两句描写了“小松”怎样的特征？小松杜荀鹤自小刺头深草里,而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木,直待凌云始道高。描写了小松由小而大，出生平凡低微、不为人知，但具有极强的生命力的特征。阅读白居易的《夜闻歌者》，简要分析诗中主人公的形象。夜闻歌者·时自京城谪浔阳宿于鄂州职白居易夜泊鹦鹉洲，秋江月澄澈。邻船有歌者，发调堪愁绝。歌罢继以泣，泣声幽复咽。寻声见其人，有妇颜如雪。独依帆樯立，婢嫔十七八。夜泪似珍珠，双双堕明月。借问谁家妇，歌泣何凄切?一问一沾襟，低眉终不说。

8、本诗描写了一位出生高贵但生活不幸、美丽、孤独、凄婉的歌女形象，寄托着诗人无限的同情。