透射式和反射式实验方法对牛顿环成像质量的影响.ppt

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1、实验教学质量现状和如何提高教学质量的关键问题物理系物理实验教学中心2009年4月中心的概貌人员教师：13人实验技术人员：10人助教：研究生助教约70人/学期。设备：在用实验装置及基本装备：~700万元用房~面积3500m2经费教学维持费8-12万/年《物理实验基础训练》，从04年开始开设对象：一年级上，全校选修（物理系必修），18学时，人数：~1000《大学物理实验（1）》，PH006对象：一年级下，全校必修，27学时，人数：~3500《大学物理实验（2）》，PH007对象：二年级上，全校必修，27学时，人数：~2900、、已开设课程：12门中心的教学《物理实验（1）》，P

2、H104对象：物理系一年级下，54学时，人数：~90《物理实验（2）》，PH204对象：物理系二年级上，54学时，人数：~90《物理实验（3）》，PH205对象：物理系二年级下，36学时，人数：~90、、中心开设的课程《近代物理实验（1）》，PH304对象：物理系本科三年级上，必修，72个学时《近代物理实验（2）》，PH305对象：物理系本科三年级上，必修，72个学时《近代物理实验》，PH324对象：二专，72学时中心开设的课程《医学物理实验（医）》，BM107对象：医学院一年级上，27个学时，学分1.5，必修，人数：345（上学期）《大学物理实验》，？对象：联合学院，英语教

3、学27个学时，学分1.5，必修，人数：319（上学期）《从物理实验看世界》----申报课程对象：通识课，全校选修，36学时，学分2中心开设的课程本科生研究计划---已到15期物理系:127项中心：33项创新性研究性实验教学质量现状调查教学质量调查分两个学期：一下/二上（08年）五个模块：30/30实验前预习8/8在实验中6/7课后作业5/4实验讲义5/5课程结束后总的感觉6/6教学质量调查题5：您在刚开始上实验课时对实验理论掌握得如何？实验前预习1A:熟练掌握；B:基本理解；C:稍加点拨就懂；D:根本不懂问题7：在实验开始之前，如果遇到不懂的问题，您会采取什么方法解决？A:问

4、老师；B:问同学；B:查资料自学；C:憋着…实验前预习1问题8：.如果只给您1个小时做课前预习，请从中挑选3个您认为必要的预习内容？实验前预习1A:详细的专业性的理论介绍，可能要有物理专业高级背景知识B:与实验有关的物理原理简单介绍，与实验讲义中的相近C:物理模型的说明和应用背景D;本实验操作要点、技巧说明E;相关实验仪器的外部参数描述和操作说明F:相关实验仪器的结构、工作原理G:数据记录表格H:典型的实验结果，以图表的形式表示实验前预习1绪论课对同学有一定帮助，但讲义不够详细，数值计算方面有一定困难。书面讲义对同学完成实验起了很大程度的影响，网上预习系统使用人数相对较少，有

5、不少人表示不够详细。在预习时间较为紧迫的情况下，超过四分之一的同学愿了解实验有关操作要点，近46%的同学愿了解简单的相关原理或是操作的要点。实验前预习1问题1：您认为动手操作之前的讲解中那部分内容最需要？请挑两个实验中1A:物理背景知识,哪怕是听得一知半解B:应用背景和实例C:操作要点D:操作技巧问题2：您认为在3-4小时的课堂实验中要获得的是A:物理知识：包括未能在课堂中学到的物理概念B:操作能力：包括观察、分析、调试、协作、测量、记录C:最好以上两者结合但偏重AD:最好以上两者结合但偏重B实验中1问题4：您认为物理实验助教自身的理论水平如何？A:好，能和他较深入讨论实验中

6、的问题，而且能懂B:较好，能和他讨论实验中的问题，但听不太明白C:一般，只能解释讲义上的内容，不会扩展D:差，明显的生疏实验中1问题5：您感到物理实验助教自身的实验水平如何？A:好，能迅速的判断问题和解决问题，并给出合理的解释B:较好，能判断问题和解决问题C:一般，经过摸索能解决问题D:差，明显的生疏实验中1大多数同学对助教的理论与实验操作水平都给了“较好”的评价，差的评价在5%左右。对于操作之前的讲解，希望着重实验的要点与技术占了绝大多数。在整个实验过程中选择“希望理论与实际操作的学习都有但偏向操作”的过了半数。实验中1遇到困难时的选择也有近半数的人希望助教能帮助动手解决并

7、告知原理。实验数据的多少对于同学们的干扰不是太明显，但还是有三分之一的同学希望用自动记录来代替手动纪录。实验中1课后作业1问题1：你觉得做一个实验报告花费的时间多少比较合适A:30分钟内B:45分钟内C:60分钟内D:90分钟或以上问题2：你觉得实验报告中最值得花费时间的内容应该是A:实验原理B:实验中相关的图表C:数据处理D:分析课后作业1完成实验报告所应花费的时间，相对而言愿花一个小时甚至一个半小时以上的同学占了多数。同学们普遍认为数据的处理以及分析部分最值得花时间处理，最不值得花时间的就是实验原理