有详有略，详略得当.ppt

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1、画家罗丹（法国）法国文学大师巴尔扎克的雕像在一个深夜里，罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像，非常满意，连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。他的学生把雕像反复地看了个够，后来，目光渐渐地集中在雕像的手上：巴尔扎克的那双手叠合起来，放在胸前，十分逼真。学生们不禁连声地说：“好极了，老师，我可从没见过这样一双奇妙的手啊！”罗丹的脸上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双“完美的手”。罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢？有详有略详略得当1.了解详写与略写的概念2.学会确定详写与略写3.理解并运用详写的方法提升作文教学目标：自学内容一:了解概念及关系方法:1.

2、阅读语文书上的短文《有详有略，详略得当》，找到什么是详写，什么是略写。2.理解如何确定详写与略写。写作指津1详写、略写的界定及要求:所谓详写，是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写，放开笔墨，写得比较充分；所谓略写，是指对虽与表现中心意思有关，但不是直接表现中心意思的材料，少用笔墨，进行概括式的叙述。写作指津2如何确定详写与略写:首先事情的发生和结果要略写，事情的发展过程要详写。事情的发生阶段，往往是交代时间、地点、人物，以及起因，事情的结果部分，往往是写出事情的结局或点明事情的中心。它们在整个事情中，或者说在整篇文章中，仅仅是枝节部分，所以要略写。事情的发展

3、过程，是整个事情，是整篇文章的主体部分，具体体现中心思想，需要详写。其次，有点有面地叙事，“面”要略写，“点”要详写。“面”上的内容往往是渲染气氛，交代背景，起烘托的作用。“点”上的内容往往是文章的重点，直接体现中心思想。当然，在重点突出详写的部分时，也不能忽视略写的部分。略写虽是寥寥几笔，但运用得好，文章重点就突出、主题就鲜明，起到“绿叶映衬红花”的作用。写作指津2口头练习：看下面的《归途》文章，确定什么地方应该详写，什么地方应该略写。上完这节课,我就可以回家了。唉,怎么还不下课呢?“丁零零……”下课铃响了。我把书包往肩上一甩,三步两步跑下楼来,驾上单车,飞也似地冲出校门。

4、我穿过拥挤的人群,突然一下子撞了前面的老太太一下。老太太回头望着我,说:“孩子啊,你骑车可一定要注意点啊!撞着了人可不是好玩儿的呀!”我抱歉地一笑,赶紧向前骑去。真不明白今天哪来这么大劲儿,车轮在不停地转,越转越欢,我已遥遥领先。“咔嚓”,怎么了?见鬼,链条掉了。我急忙跳下车,摆弄起来,可半天也没弄好。“怎么啦?我来帮帮你!”我抬头一看,原来是老同学戴文强。他三下两下就把我的车子弄好了。我跳上车,又向前冲去。一路急驰,我竟也不觉哼起了不知名的小曲儿:“真呀真快活……”啊,快了,快了!村口站着的是妈妈。“娟儿,回来了!”妈妈向我挥着手。回到家里,我放下自行车和书包,直奔饭桌。哇

5、,这么多可口的菜“娟儿,快吃。在学校总是吃冷菜,在家可得多吃点,身体是学习的本钱。”妈妈一边往我碗里夹菜,一边抚摸我的头,“看,又瘦了。”“知道,妈,您也吃呀!”我看着妈妈日益消瘦的脸庞,深陷的眼窝,霜染的白发,心里一阵酸楚。“现在学习抓得挺紧吧?可不能松劲儿。要注意身体,离期中考试不远了。”爸爸的话很平静,却饱含着无限深情,很深沉。多好的父母,多好的家啊!我想。1、“该死!开学第一天就丢五块钱。”我一边走一边愤愤地说。随着浩浩荡荡的吃饭大军，我来到了食堂。此时已是正午，按常规来说，应该是吃饭的时间，可我一到食堂便往回走：“不就是五块钱嘛，正所谓省钱也是赚钱。这顿饭我不吃了，

6、非把它赚回来不可。”可是肚子却偏偏和我较劲——咕咕咕地叫个不停。没办法，为了这个不争气的肚子，我无奈原路返回了。2、妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。……1.屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去?”范进道：“眼见得我这里还有这几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头

7、缩了回去，往腰里揣.2、三条打饭队伍弯弯曲曲似长龙一般在地上舞动。我站在队伍的最后面，眼巴巴地望着前面地同学打走我最爱吃的菜而喟叹。1、《围城》里形容李梅亭大白眼睛时说：“像剥掉壳的煮熟的鸡蛋。”2、《围城》形容胖女人的手指说：“她手上生的五根香肠，灵敏得很。”3、就在密密匝匝挪动的鞋子中间横躺一个精致吃得饱饱地钱包。《这样做，值得》1、当他沉浸在他描述的文学世界里的时候，他的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板，那是什么样的眼神啊！我曾在鲁迅的《从百草园到三味书屋》里见过，那启蒙先生的眼神是对古代文