探索确定物体的位置.ppt

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1、§4.1探索确定位置的方法陆埠镇中陈海女1.你能帮老师找到这个同学吗？2.怎样描述教室里的座位？需要几个数据？如何表示？任务一：用有序数对法确定位置5432112345678讲台BACD在教室里找同学游戏归纳提炼:在一定范围内,可以用有序数对确定物体的位置.“有序数对”与“物体位置”建立了“一一对应”的关系.如图是某地街道分布示意图，点A表示第1街和第4大道的十字路口，记为（1,4），点B表示第6街与第2大道的十字路口，记为（6,2），我们可以用（1,4）（1,3）（2,3）（3,3）（4,3）（4,2）（5,2）（6,2

2、）来表示由A到B的一条路径，请在图上画出这条路径.你能用同样的方式写出由A到B的其他几条路径吗？请至少写出2条.练习巩固任务二：用方向距离法确定位置据报道，浙江省的4艘渔船在回港途中，受到超强台风影响，岛上边防战士接到命令进行拉网式搜救。你能告诉边防战士这些船的位置吗？任务二：用方向距离法确定位置归纳提炼:用“方向和距离”同样是确定物体位置的一种方法.“方向+距离”与“物体位置”同样建立起“一一对应”的关系.两种确定物体位置的方法异同点:相同点：一个基准点两个要素不同点：表达方式不同：有序数对法（横，纵）方向距离法：先方向

3、，后距离深度思考1201233456789456789花坛校门寝室图书馆教学楼行政楼学校局部分布图：请你借助刻度尺、量角器，小组成员分工合作，解决下列问题。比例尺：1：20000北（1）如果规定列号写在前面，行号写在后面，用有序数对的方法表示校门、花坛、和行政楼的位置（2）教学楼位于行政楼的北偏西多少度的方向上？到行政楼的图上距离大约是多少厘米？实际距离是多少？任务三：应用拓展（3）任选一个格点的位置记作（0,0）点，你能用有序数对表示教学楼等地方的位置吗？感悟与收获：从任务一收获了什么？从任务二收获了什么？从任务三

4、呢？转化：实际问题转化为数学问题抽象：物体位置表示抽象成数学中的“有序数对”数形结合：“有序数对”与“物体位置”对应：“有序数对”与“物体位置”的“一一对应”