与平行班老师交流收益多多张星月.doc

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1、与平行班老师交流收益多多金凤区第十一小学张星月我是位年轻有活力的教师，来到我们十一小已经2年多了，如今两年多的时光如白驹过隙悄然而逝，作为作为一普通的年轻特岗教师，我时刻严格要求自己，做一个真正的人民教师。我以饱满的激情，百倍的信心、千倍的勇气投入到教育教学之中去，锲而不舍的追求着我人生的崇高理想——对教育事业矢志不渝。工作上，我要求自己踏踏实实、勤奋上进；教学上，我要求自己孜孜不倦，一丝不苟；为人上我要求自己谦逊坦诚、热情大方，逐渐从学生向教师这一角色的转换。能得到这样的转换与这所学校给我带来的帮着分不开。这所学校给我带来的不仅仅是事业上的成

2、就还有家的温暖，我是个外省姑娘，来到这里十一小学校领导和老师对我的工作给予了很多的关心和帮助，而我本人也在不断的努力，在一点点的进步着、前进着。大家让我渐渐深爱这所学校，爱着这里的一切，让我下决心要好好在十一小奋斗，好好教书育人。因为自己年轻，在教学方面经验很少，刚开始教学时确确实实遇到了很多困难，在同事们的帮助下我在业务水平上得到了提升，在这里我要提提我的平行班老师文建巧老师，要不是有她的帮助和促动我也不可能进步那么大，这两年里我不断的听文老师的课，文老师也总是在指导我。13年3月5日我听了文老师所授的《珍珠泉》一课，这节课让我收益匪浅。至从

3、带了中段三年级开始阅读教学成了我比较苦恼的事情，总是觉得自己在方法上有所欠缺，没有找到适合自己的教学方式，常会有一些无力的感觉。听了文老师的这一课加上教研室领导段老师的评课，让我想了很多，抓新课标是关键，想要有好的教学设计，更要多学多问多磨课。重点要教会学生如何学习的方法，阅读发方法。让学生能划出意义段，概括课文的主要内容及写作方法。文老师的课让我感受颇多，最让我喜在心里的是让我看到了小组合作的方法。文老师的课堂上把小组合作进行的既有效又有序。在阅读课中小组合作是必不可少的一个环节，那要怎么去训练呢，要组织好小组合作学习交流，最重要的一环就是组

4、建好学习小组。我们现行学校课堂中往往座位的编排是按照学生的高矮次序、男女生搭配而成的，显然这种让前后桌4人为一组，展开讨论的合作学习形式是不适合的。那么应该如何恰当地构建合作小组呢？实践中，我在编排座位时就作了充分考虑，合作小组的成员在教室里的座位应当集中，不要分散，那么，在编排座位时我就充分优先考虑学习小组的组建，考虑学生的年龄特点、兴趣爱好、个性特征、智力状况、学习成绩等方面；小组人数一般是3~4人，组建原则是做到组间同质，组内异质，做到每组的优等生，中等生，学困生的比例相当，这样就可以取长补短、共同提高。如以4人小组为例，组内有1名优等生

5、，2名中等生，1名学困生。组间同质有利于班级小组间公平竞争，组内异质有利于组内学生相互合作。平时教学中我经常根据学生的综合表现随时进行座位编排（人员调整），以保证小组间学生的竞争活力，增强小组内学生合作的凝聚力，争取学生共同进步。每组小组长进行学习效果的汇报。这仅仅是从平行班文老师阅读课中所学到的，因为我的好学与文老师的帮助，我还学到了很多。所以我深感与平行班教师多交流收获多多。从文老师身上我还知道了每个学生都是一本不同的书，没有好坏之分，只有因人而异，用不同的方式阅读才可以读出新意。淘气的孩子她“导”，贪玩的孩子她“缠”，早熟的孩子她“引”，

6、掉队的孩子她“拉”，胆小的孩子她“激”，厌学的孩子她“牵”。要用自己的心无限的爱孩子。总之我要继续与平行班老师多交流多学习，让自己成长的更快！