成语公开课ppt课件.ppt

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1、请同学们用简洁、精辟的“短语”替换画线部分内容：1、对于这个问题，同学们各自坚持一种说法，不能得出一致的结论。2、您的这番话真是鞭辟入里，让我眼前忽然有一种开阔敞亮的感觉啊！3、他们这样对事物认识不全面，又固执地乱加猜测的做法，是根本无法得出正确的答案的。各执一词、莫衷一是豁然开朗盲人摸象1、这些“短语”是古已有之，还是现代才形成？2、大家是否有因句子画线部分被替换，而不理解句义？为什么呢？3、为什么不能是盲人摸鲸或者盲人摸马。可见这些“短语”的用字是……？人们长期以来习用的、简洁精辟的固定短语。可见相应“短语”的用字和形式是固定而非临时的。没有。因为它们的意思简洁而精辟。古已有之，并约定

2、俗成，即人们长期广泛使用。成语成语——中华文化的微缩景观教学目标1、知识与能力：理解成语的意义，学会辨析易混淆成语；2、过程与方法：掌握成语题的解题方法，提高题目的准确率；3、情感态度与价值观：增强对成语这一祖国语言文化现象的热爱和重视程度。追本溯源——看图说成语精卫填海嫦娥奔月八仙过海狐假虎威亡羊补牢画蛇添足鹬蚌相争杯弓蛇影闻鸡起舞三顾茅庐请君入瓮功德无量立地成佛成语的来源1.神话传说:八仙过海嫦娥奔月2.寓言故事:亡羊补牢狐假虎威3.历史故事:闻鸡起舞杯弓蛇影4.文人作品:三顾茅庐请君入瓮5.外来文化:功德无量立地成佛按分类连线露一小手文人作品女娲补天外来文化黔驴技穷神话故事四面楚歌寓

3、言故事老骥伏枥历史故事回头是岸四面楚歌指鹿为马三顾茅庐鞠躬尽瘁纸上谈兵卧薪尝胆一字千金勾践项羽吕不韦赵高诸葛亮刘备赵括把人物和相应成语连接起来成语运用题在高考中属于必考题，一般采用单项选择题型。考察等级E，要求正确使用成语。成语在实际运用中经常存在误区，大致有以下几种：【考点分析】群策群力——辨析成语使用误区例1、张林同学平时连一篇作文也写不好，竟然还给《作文通讯》寄稿子，真是不刊之论，引得同学们笑话他。例2、我本来就对那里的情况不熟悉，你却硬要派我去，这不是差强人意吗？分析：“不刊之论”指不可改动或不可磨灭的言论。古代的文字是刻在龟甲、兽骨或竹片、木片上的，刻错了，就用刀刮去，这就是“刊

4、”，也就是削、修改的意思。“差强人意”不是说不能使人满意，而是说大体上还能使人满意。误区一：望文生义七月流火久假不归屡试不爽不赞一词文不加点目无全牛长期借用不归还。屡次试验都没有差错。文章写得好，别人不能添加一词。现也指一言不发形容才思敏捷，下笔成章.比喻技术熟练到了得心应手的境地。天气转凉进入秋天了误区二：张冠李戴请指出下列句中使用错误的成语：1、美国博物馆的收费可谓各尽所能：有的一部分收费，有的分时段收费，还有的是否交费，交费多少由参观者自行决定。各尽所能：各人尽自己自己的能力去做，主语应该是人，而不能是“博物馆的收费”2、这些“环保老人”利用晨练的机会，将游客丢弃在景点的垃圾信手拈来

5、，集中带到山下，分类处理。随手拿来。多形容写文章时词汇或材料丰富，不费思索就能写出来。捡垃圾不能用“信手拈来”。如：举案齐眉、破镜重圆、相敬如宾青梅竹马、两小无猜；指夫妻指异性之间误区三：误用褒贬找错：1、为救活这家濒临倒闭的工厂，新上任的厂领导积极开展市场调查，狠抓产品质量和开发，可谓处心积虑。处心积虑：千方百计地盘算。多含贬义2、沙河村为迎接上级扶贫检查，把几个村的羊群集中到一起，以其规模效益骗取扶贫资金，其手段之恶劣，令人叹为观止。叹为观止：形容所看到的事物美好到极点。这里是褒义词贬用。如：趋之若鹜、始作俑者、附庸风雅、罄竹难书、粉墨登场贬义误区四：不分尊卑请指出下列句中使用错误的成

6、语1、我总结自己的成功经验，最重要的一条就是做到了虚怀若谷。虚怀若谷：敬辞。用在别人身上2、您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略嫌单调，建议您挂幅油画，一定会使居室蓬荜生辉。蓬荜生辉：谦辞。表示由于别人到自己家里来或者张挂别人给自己题赠的字画等，而使自己非常光荣。如：班门弄斧、信笔涂鸦、才疏学浅；高抬贵手、高朋满座、大材小用谦辞敬辞2、小罗看好了那件款式新颖的运动服，可惜带的钱不够，只好忍痛割爱。“忍痛割爱”忍痛把自己心爱的东西交给别人。运动服不属于自己所有，用在这里不合逻辑。误区五：不合逻辑请指出下列句中使用错误的成语：1、那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解放军战士，右边是一位文

7、弱的莘莘学子。莘莘学子：众多学生。与“一位”矛盾。1、这几幅画是他的早期作品，自是不能和他现在的创作同日而语。2、我们对具体问题要做具体分析，决不能一概而论。只能用于否定句误区六：违背常规例如：善罢甘休、无时无刻、等闲视之、等量齐观博古通今——成语积累大比拼将下列成语补充完整（）上明珠胜券在（）（）而不厌（）以为常天各一（）知（）犯法一（）之长（）夺天工未卜先（）目不（）丁难（）可贵（）争上游（）甘共苦（）步为营（）心吊