诗歌鉴赏专题训练（一）.ppt

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1、诗歌鉴赏专题训练（一）l、“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”蕴含了台丁什么样的思想感情?运用了哪种表现手法?答案：翘首远望，依依不舍的惜别之情；路途艰难，祝福平安的关切之情；山高水长，前程迷茫的郁闷之情。借景抒情或寓情于景。2、这首词以送人为题，下片写出了哪两层新意?答案：不应把离别（相聚）视为人间唯一悲痛（欢乐）的事。人世间的风波远比路途风波险恶得多。（1）颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自然风物；寄寓人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。（2）比喻。①忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹；②忧贤者包括自己不得任用，忧国

2、忧君忧民。1．阅读下面诗歌，然后回答问题。新年作刘长卿乡心新岁切，天畔独潸然。老至居人后，春归在客先。岭猿同旦暮，江柳共风烟。已似长沙傅①，从今又几年。[注]①长沙傅：贾谊。西汉贾谊曾为大臣所忌，贬为长沙王太傅。（1）“天畔独潸然”中的“独”，在诗中是如何体现的？答：（2）诗人以长沙傅自况，用意何在？答：关键词古诗讲究构思，往往一个字或词就构成全诗的线索，定下全诗的感情基调，统领全诗，分析关键词必须紧扣关键词围绕全诗逐层赏析。【解答步骤】步骤一：全诗紧扣该词每一层分别用了什么手法，写了什么内容。步骤二：分析每一层紧扣该词所写的内容

3、所起的作用：领起什么内容、烘托什么气氛、营造什么意境、表达什么情感、突出什么主旨。竹窗闻风寄苗发司空曙李益微风惊暮坐，临牖思悠哉。开门复动竹，疑是故人来。时滴枝上露，稍沾阶下苔。何当一入幌，为拂绿琴埃。诗歌以“微风”开头，并贯穿全篇。请对此作具体说明。二、关键词型——迁移训练首联：微风穿过窗户，惊动了黄昏时分枯坐窗前思绪悠悠的诗人。/颔联:微风吹开门,吹动竹子，诗人想象是友人到来，引起怀念故友之情。/颈联:微风吹落枝上露水，滴在阶下青苔上，写出了清幽静谧的境界，体现深沉的寂寞和思念。/尾联:语义双关（微风和故人），希望微风吹进帘幔

4、，拂去琴上尘埃，“何当”表露了不胜埋怨和渴望之情。（1）客居天涯，旦暮与猿猴作伴，与江柳为伍，此“独”不仅是单独，也包含孤独。（2）长沙傅即贾谊，他才学颇高，但遭人忌妒，贬为长沙王太傅。诗人以长沙傅自况，旨在抒发贬谪的悲愤之情。2．破阵子李煜四十年来家国，三千里地山河。凤阁龙楼连霄汉，玉树琼枝作烟萝①。几曾识干戈？一旦归为臣虏，沈腰②潘鬓③消磨。最是仓皇辞庙日，教坊犹奏别离歌。垂泪对宫娥。[注释]①烟萝：草木葳蕤，烟聚萝缠。②沈腰：腰肢消瘦。③潘鬓：鬓发斑白。（1）词中哪两句最能表现作者被俘的含悲饮恨生活？答：（2）上阕最后一句“

5、几曾识干戈”在整首词中起什么作用？答：（3）作者为什么在“仓皇辞庙日”落得一个“垂泪对宫娥”的伤心结局？这样写的用意何在？答：（1）一旦归为臣虏，沈腰潘鬓消磨。（2）承上启下；上阕极写太平景象，下阕极写作者被俘后的凄凉悲苦。（3）在亡国的危难之际，因为大臣们都已经逃跑得没有了踪影，所以国君只能落得一个面对教坊宫娥垂泪的结局。通过用逃跑的大臣与镇定自若地演奏哀乐的宫娥的对比，意在突出表现亡国之君的凄凉处境和对亡国的悔恨心情。结构上前四句极力铺陈故国河山、宫殿楼阁的壮丽辉煌，至歇陡转，结构的裂变反映出词人命运的剧烈变化，文情相得益彰。

6、下片转写归为臣虏之后的处境。他不便直说生活的困窘、心情的恶劣，只以外貌的变化来含蓄表现。最后三句，又由眼前折回过去，临别南唐时的情景仍历历在目。当初拥有时觉得平平常常，现在一旦被人夺去，内心的屈辱伤可想而知。他忘不了“仓皇”离开金陵时的惨痛情景，那是他从天堂掉进地狱的关口。苏轼曾责怪李煜离开金陵时本应该向其国民谢罪，而不应该“垂泪对宫娥”。对宫娥垂泪，是李煜当时真情实事的写照，也符合他懦弱的性格。如果在词的末尾来一番政治说教或忏悔，那既不符合李煜的性格，艺术上也索然无味。鉴赏诗歌的结构技巧：首尾照应、层层深入、先总后分、铺垫等。3

7、．楚城陆游江上荒城猿鸟悲，隔江便是屈原祠。一千五百年间事，只有滩声似旧时。（1）诗题为楚城，但只有第一句写了楚城，第二句和三、四句写了_______和______，在谋篇布局上可谓匠心独运。（2）就表现手法而言，“江上荒城猿鸟悲”采用的是_________的手法。（3）在咏史怀古诗中，诗人往往使用反衬的手法，请结合本诗说说它的反衬手法的运用。诗人在替屈原倾吐千古怨恨的同时，还表达了什么样的思想感情？（1）屈原祠江中滩声（2）拟人和侧面烘托（3）用滩声依旧，反衬人间万事皆成空，作者是在吊古伤今，为南宋时的“屈原式”的人物鸣不平。（一

8、）表达技巧鉴赏知识1.修辞手法角度比喻比拟借代夸张对偶　排比反复⑴遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。刘禹锡《望洞庭》⑵唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。宋·刘攽《新晴》⑶白发三千丈，缘愁是个长。唐李白《秋浦歌》⑷谈笑间，樯橹灰飞烟灭。宋苏轼《念奴娇·赤