解方程的一般步骤.ppt

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1、誓言我学习我自信我合作我强劲我展示我自豪我质疑我骄傲我反思我进步学习目标：1.熟练解一元一次方程.2.明确每一步做什么、怎么做、应注意什么.争取百发百中.3.感受合作的愉悦、充实.回顾思考1.解一元一次方程的一般步骤及注意事项2.如何化小数为整数？化繁为简呢？五章：解一元一次方程的一般步骤(怎么做、依据是什么、注意什么):1.去分母：找最小（最小公分母）、莫漏乘(无分母的项)、（分子多项式）加括号2.去括号：定符号（特别括号前“-”）、莫漏乘（分配给每一项）3.移项：变号、未知项常数项两边放4.合并同类项：系数加、和要准（定符号、绝对值）5.系数化为1：系数除

2、、商要准（定符号同正异负、未知系数放分母）6.检验：算两边、比较值、定措施步步为营直到胜利解方程：如何化小数为整数？化繁为简呢？课上独学：结合导学案出现的问题，独立改错，用红色笔做好疑难标记.争取5分钟内完.要求：有针对性、速度更快、汇总出请教的问题.对学、群学时间：争取10分钟内要求：讲解者，重思路，引导后，抓对子的落实.提炼出解体的思路.适时补充补练.问题汇总进行展示大展示（追求每个细节）聚焦点处来亮相、昂头挺胸喜洋洋；嘴说心想且脱稿、面向同学把课讲；吐字清声洪亮、嗯啊口语别带上；肢体语言来帮忙、展完请你来补充质疑对抗显潜力、总结归纳快记录.评价（6分

3、）：快而有序、全员参与、语言洪亮清晰、组员间的衔接快速自然、问题分析透彻、抓住重点关键点、不单纯的读题、有总结归纳.质疑、提问补充拓展.（每人次2分）2.分母化为整数：（A）（B）（C）（D）真会了考考我解方程：7、如果ma=mb，那么下列等式中不一定成立的是（）A、ma+1=mb+1B、ma-3=mb-3C、D、a=b9、若代数式2x2+3x+7的值为8，则4x2+6x-9的值为（）A、2B、-17C、-7D、724、已知关于x的方程（m＋1）x

4、m

5、＋3=0是一元一次方程.求:（1）m的值（2）方程的解1.若x=5方程的解，则a的值是.达标测试：把简单题快

6、速做规范、准确，我就不简单2.解方程：把简单题快速做规范、准确，你就不简单解方程五章：解一元一次方程的一般步骤(怎么做、依据是什么、注意什么):1.去分母：找最小（最小公分母）、莫漏乘(无分母的项)、（分子多项式）加括号括2.去括号：定符号（特别括号前“-”）、莫漏乘（分配给每一项）3.移项：变号、未知项常数项两边放4.合并同类项：系数加、和要准（定符号、绝对值）5.系数化为1：系数除、商要准（定符号同正异负、未知系数放分母）6.检验：算两边、比较值、定措施四章线段的中点:定义：语言、图形、数量计算：∵∴角的平分线：定义：语言、图形、数量计算：∵∴八班以评促学

7、组名自学5分整理提升5分合计展示4-6分点评或补充5分即时性生成6分质疑对抗5分一组二组三组四组五组六组2七组八组九组十组十一组十二组七班以评促学组名自学5分整理提升5分合计展示4-6分点评或补充5分即时性生成6分质疑对抗5分一组二组三组四组五组六组七组八组九组十组十一组十二组评价机制（组长可自主定评价表）老师助手组长组员组长老师复查：1.助手查后面对组长建议2.老师复查，进行指导自学5，展示5，即时生成6，点评补充5，质疑对抗5，整理学案5首次独学：1.明确目标，可参考学案2.按要求，在规定的时间并争取更短的时间内完成课本及学案规定的任务，至少理出解

8、题方案或学案的基础学习，争取完整起来.注意：划出重要知识，规范完成学案预习自学内容并记熟基础知识，用红色笔做好疑难标记。3.在规定的时间内至少完成学案的基础学习.争取再下一程.4.莫在某个题上留恋不前评价（5分）：投入认真(2分)、有加速度（1分）、课本及学案上（2分），有学习的会用双色笔解答、标注记录（1分）课上独学：1.结合导学案出现的问题，再次学习课本上对应内容.2.双色笔改错：明错因、理思路、查问题.评价（3分）：有针对性、速度更快、汇总出请教的问题或解答的思路对学（1、2；3、4）1.说出自己思路、说出自己的问题.2.倾听对子的见解、解决对子的问题.

9、评价：问的真实、听得专注（一定是要学会的节奏）；讲的大气、耐心（随时提问，确保打通你对子的思路，并让对子继续完成.）3.3号同学及时汇报你们的问题.评价（2分）∶快节奏、针对重点、例题的思路步骤、疑难问题、好的想法.合作时语言规范，不得多一点无关紧要的话.群学1.以2号为主，解决组内问题.一号做好下一步的小展示的安排，或备补练题（自编、课本、学检或原题变式）.2.锁定：交流重点知识的落实（4号重基础、3号争取典例提升，1、2号拿下拓展延伸）.评价（4分）：1号：快而有序的组织明确内容、2号：解决共同问题3、4号：落实重点的基础知识和例题问题汇总展示分工小展

10、示（在你的地盘）1.组内分工明确、展示