詹天佑第二课时.doc

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1、5、詹天佑（第2课时）授课人：陈碧梅(一)教学目的要求1．了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。2．知道课文是怎样一层一层表达中心思想的、能顺着作者的思路深入理解课文。3．学习本课生字、新词。4．有感情地朗读课文。(二)教学重点1．了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难；通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。2．顺着作者思路读，深入理解课文的思想内容。(三)教学过程一．复习导入 通过上节课学习课文的1—3自然段，大家都认识了詹天佑（出示图片）谁再来说说他的主要事迹我们知道课文哪句话能概括詹天佑是一个怎么样的人?是啊.他就是这样一个爱国而又杰出的人

2、,(板书:杰出爱国)在上节课我们已经学习了他的爱国,他为了维护祖国的尊严，为了给中国人争口气，毅然接受连外国人都不敢轻易尝试的任务修筑京张铁路。二、 梳理学习内容，整体感知课文。 (概括哪些事情能体现出他的杰出呢？)上个单元我们已经学习了快速默读，请大家用这种方面自由快速读课文，看看课文主要讲了哪几件事情来反映他的杰出．（生自由快速地读课文）并且学生学习汇报，老师适时归纳概括板书。         勘测线路 杰出：   开凿隧道          设计线路 三.分组自主合作探究四人小组挑选一部分进行研究，体会哪些地方可以看出他的杰出，他的哪些言行感动了你．并采用你认为最好的方法把他的杰出表现出

3、来．先讨论：有哪些方法？（可以讨论研究，可以画图，可以演示） 学生自由分组选内容自学，教师巡视 四．交流学习情况：１、学习课文第四自然段。(竞赛美读)片段预设1：詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’、‘差不多’之类的说法，不应该出自工程人员之口。”师：谁来读读这句话，把自己感悟到的充分表达出来？生：读师适机点评指导。师：你就是詹天佑！同学们，詹天佑只是一次两次对工程人员这样说的吗？（生答不是）我们可以想象：在施工动员会上，詹天佑面对着所有的铁路建设者，慷慨激昂地勉励工程人员——生：齐读“我们的工作……”师：看到有些工程人员偶尔粗心，施工质量不是很高，詹天

4、佑语重心长地勉励工程人员——请女同学读女生：齐读“我们的工作……”师：极个别工程人员因为条件艰苦，消极怠工，詹天佑严厉而又恳切地勉励工程人员——请男同学读男生：齐读“我们的工作……” 片段预设2：遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。师：谁来读读这句话，读出詹天佑的满腔的爱国情怀。（指名）师：如果强调这是中国人修的铁路，怎么读？生：读……中国人师：如果强调这是第一条铁路，该怎么读？生：读……（还是刚才那个学生）第一条师：如果强调詹天佑的坚定信念和克服困难的决心，该怎么读？生：读……一定要把它修好师；如果强调

5、修不好铁路的后果，该怎么读？生：读……否则。。。。。。师：同学们，理解的角度不一样，朗读的侧重点也就不一样，你认为怎样读最能表现詹天佑的爱国情怀，你就怎样读！请大家自由读这一句话。 片段预设2：他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、构图。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险。詹天佑不管条件怎样恶劣，始终坚持在野外工作。白天他翻山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图，计算。师：请大家谈谈，詹天佑的哪些言行感动了我们。（抓住“狂风怒号、坠入深谷、野外、始终……等重点词语谈体会，具体略）师：每次读这段话，老师总是非常感动，我也想通过朗读表达心中的那份感动（投

6、入地范读）。听老师读这段话时，同学们脑子里浮现出怎样的画面？生1：我仿佛看到了漫天卷地的沙尘，一阵又一阵地刮来，吹得人睁不开眼睛。但是詹天佑和工人们不顾这些，坚持在野外工作。生2：我仿佛看到了塞外到处都是崇山峻岭，到处都是深不见底的山涧。环境十分恶劣。师：（激情地叙述）是啊！怒号的狂风吹动了漫天的黄沙，但吹不动詹天佑坚定的信念；陡峭的悬崖挡住了铁路的延伸，但挡不住詹天佑前进的步伐。生3：我仿佛看到了：白天，詹天佑在山间艰难行走的脚步，晚上，他在昏暗的油灯下认真地计算的身影。师：是啊，我们仿佛看到，看到他风沙中跋山涉水的身影，看到他油灯下布满血丝的眼睛。请大家脑子里带着刚才想象的画面，入情入境地

7、地读读这些句子，打动自己也打动别人。生：（自由练读刚才体会的句子，再指名读，读得很有感情）（看到什么内容立刻读）2、第五自然段画居庸关隧道和八达岭隧道施工方法。 l        面对崇山峻岭险恶的地形，詹天佑采用什么方法开凿隧道？请同学们自己当小工程师，边察地形（书中的描述）边设计绘图。 l        学生认真读书，相互议论，各自设计绘图。 （不理解处借助课件理解）l        八达岭的