詹天佑第二课时.doc

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1、《詹天佑》第二课时学习目标：1.了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。2.重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。3.有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分。教学重点：理解重点词语，能做简单批注。教学难点：通过自主读书、标画、批注、画图、交流等方式，帮助学生加深对课文内容的理解。结合课文内容培养学生搜集信息和运用信息的能力。教学过程：一、 回顾导入 1.在纪念抗战胜利70周年之际，我们再次回顾百年屈辱史，认识一个伟大的人物，齐读他的名字——詹天佑。谁来说说课文写了谁的什么事？（詹天佑主持修筑

2、京张铁路的事。）2.詹天佑在什么情况下修筑，怎样修筑，结果如何呢？指名分节读课文。二、美读品味1.说说詹天佑给你留下了怎样的印象？作者是怎样评价他的？（我国杰出的爱国工程师。）（随机板书：杰出  爱国）2.“杰出”什么意思？（才能、成就出众，超过一般）课文哪些内容表现了詹天佑的杰出与爱国品格呢？自学提示：细读课文，画出文中表现詹天佑杰出与爱国的内容，把自己的理解、感受或疑惑，用词、短语或简练的句子批注在空白处。三、精读悟法文中哪些地方表现了詹天佑杰出与爱国？1.毅然接受任务詹天佑是在什么情况下接受了任务？提示：詹天佑就是在帝国主义的阻挠、要挟和嘲笑下，在国内

3、科学技术极其落后的情况下，在明知环境恶劣的情况下，接受了修筑京张铁路这一艰巨的任务，而且是“毅然”接受了。出示资料：从1895年到1899年，帝国主义国家在我国掠夺了近1万千米的铁路修筑权。帝国主义控制的铁路修到哪里，他们侵略的魔爪就伸到哪里。在铁路附近，帝国主义国家争着办厂、开矿，掠夺我国的资源，除了获得巨大的经济效益外，还控制了铁路和沿线的地区。京张铁路连结着华北和西北，是我国北部的交通要道。控制了这条铁路，就相当于控制了中国的整个北方。从某种意义上说，我们对铁路修筑权的争夺，就是一个国家、一个民族对命运的抗争！从詹天佑接受这样任务的行为中，我们感受到了

4、他的拳拳爱国心和他对自己杰出才能的自信。出示：詹天佑不怕困难……勘测线路。2.勘测线路①接受任务之后干什么？（马上开始勘测线路）要不要先召开一个新闻发布会，给帝国主义列强一个回击？（理解自1840年鸦片战争开始中国面对帝国主义列强的入侵是屡战屡败，清政府的妄自尊大，自以为是只会招来更多的嘲笑，詹天佑马上投入工作，用行动证明，用事实说话）②从“哪里……、周密计算、经常勉励”体会詹天佑对工程一丝不苟、高度负责的精神和严谨的科学态度。出示：詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’这类说法，不应该出自工程人员之口。”指名

5、读詹天佑的话。（此时的詹天佑已经四十多岁了，读得成熟些，读出领导的语气。）这样的话詹天佑只说过一次吗？为什么经常说？就像老师讲安全问题，得经常督促、提醒。引读：⑴我们可以想象：在施工动员会上，詹天佑面对着所有的铁路建设者，慷慨激昂地勉励工作人员，说—— ，学生齐读语言。⑵师：看到有些工程人员偶尔粗心，施工质量不是很高，詹天佑语重心长地勉励工作人员，说—— ，学生齐读语言。⑶师：极个别工作人员因为条件艰苦，消极怠工，詹天佑严厉而又恳切地勉励工程人员，说—— ，学生齐读语言。③出示：“他亲自…… 当地的农民。”引导学生抓住“亲自、狂风怒号、黄沙满天、坠入深谷、始

6、终、野外、白天、晚上、请教”等重点词语体会詹天佑身先士卒的工作作风，不畏艰险的勇气，虚心求教的态度。指名读。④出示：遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。 引读：师：如果强调这不是外国人修的铁路，怎么读？ 学生读。师：如果强调这是第一条铁路，该怎么读？学生读。 师：如果强调詹天佑的坚定信念和克服困难的决心，该怎么读？ 学生读。师；如果强调修不好铁路的后果，该怎么读？学生读。 理解的角度不一样，朗读的侧重点也就不一样，你认为怎样读最能表现詹天佑的爱国情怀，你就怎样读！请大家

7、自由读这一句话。第四自然段主要用了哪些描写方法表现詹天佑的杰出和爱国？（语言、行动、心理）领读：老师读承上启下的过渡句，同学们读具体描写的内容。试背。3.开凿隧道，设计“人”字形线路①詹天佑在铁路修筑的过程中还遇到了哪些困难呢?从哪些地方可以体会到他的“杰出”和“爱国”？（经过很多高山）老师在黑板上画三座山——居庸关、八达岭、青龙桥附近的山②小组讨论：再读课文5、6节，一边画图，一边说说铁路经过这三座山的方法。为什么采用不同的方法？③学生汇报方法边讲边画，体会詹天佑设计巧妙和创新精神。教师追问：既然能缩短工期，居庸关为什么不采用中部凿井法？青龙桥附近为什么

8、不开凿隧道？为什么不直接爬坡，要设计“人”字形线路？