《女娲造人》课后练习.doc

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1、一、积累与运用1.给下列加点字注音：女娲（　　）　澄澈（　　）（　　）　莽莽榛榛（　　）　掺合（　　）2.解释下列句子中加点词的意思。①澄澈的池水照见了她的面容和身影。②她一心要让这些灵敏的小生物布满大地。③大神女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上。3.“女娲心中非常满意，对自己的杰作反复欣赏，决定取名为‘人’。”一句中“人”加引号的作用是（　）。A．表示引用　　B．表示特定称谓C．表示着重指出D．讽刺或否定4.《女娲造人》选自《　　　　　　》，作者是　　　。仿照例子填空。例：女娲补天①嫦娥_______②_______射日③盘古_

2、______④_______逐日⑤_______闹海⑥精卫_______二、阅读与感受①天地开辟以后，天上有了太阳、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鸟兽虫鱼了，可是单单没有人类。这世间，无论怎样说吧，总不免显得有些（　　）。②不知道什么时候，出现了一个（　　）的女神，叫做女娲。据说，她一天当中能够变化七十次。有一天，大神女娲行走在这片（　　）的原野上，看看周围的景象，感到非常孤独。a．她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。③添一点什么东西进去呢？④走啊走的，她走得有些（　　）了，偶然在一个池

3、子旁边蹲下来。澄澈的池水照见了她的面容和身影；她笑，池水里的影子也向着她笑；她假装生气，池水里的影子也向着她生气。她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢？⑤想着，b．她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺合了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。⑥她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊：⑦“妈妈！”⑧接着一阵兴高采烈的（　　），表示他获得生命的欢乐。⑨女娲看着她亲手创造的这个（　　）

4、的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。⑩她给她心爱的孩子取了一个名字，叫做“人”。⑾人的身体虽然小，但据说因为是神创造的，相貌和举动也有些像神，和飞的鸟、爬的兽都不同。这样，看起来似乎有一种管理宇宙的（　　）的气概。⑿女娲对于她的作品，感到很满意。于是，她又继续动手做她的工作，她用黄泥做了许多能说会走的可爱的小人儿。这些小人儿在她的周围跳跃欢呼，使她精神上有说不出的高兴和安慰。从此，她再也不感到孤独、寂寞了。⒀她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。夜深了，她只把头枕在山崖上，略睡一睡，

5、第二天，天刚微明，她又赶紧起来继续工作。⒁她一心要让这些灵敏的小生物布满大地。但是，大地毕竟太大了，她工作了许久，还没有达到她的意愿，而她本人已经（　　）了。⒂最后，她想出一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅成了浑黄的泥浆，向地面这么一挥洒，泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿，模样一般无二。“妈妈”“妈妈”的喊声，震响在周围。⒃用这种方法来进行工作，果然简单省事。藤条一挥，就有好些活人出现，不久，大地上就布满了人类的踪迹。⒄大地上虽然有了人类，女娲的工作却

6、并没有终止。她又考虑着：人是要死亡的，死亡了一批再创造一批吗？这未免太麻烦了。怎样才能使他们继续生存下去呢？这可是一个难题。⒅后来她终于想出了一个办法，就是把那些小人儿分为男女，让男人和女人配合起来，叫他们自己去创造后代。这样，人类就世世代代绵延下来，并且一天比一天加多了。1.给文中空缺处填上合适的词。2.解释文中画横线的词语。神通广大：兴高采烈：3.文中画线处运用的描写方法是：a.，b.。4.根据课文内容回答下列问题。（1）女娲为什么就想到了造人？（2）她是如何造人的？（3）女娲捏的人有什么特征？（4）女娲为了提高造人速度想

7、了一个什么办法？（5）为了使人类延续，女娲又想了一个什么办法？（6）根据以上问题，总结一下文章想像的思路。