《螃蟹歌》教案作业.doc

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1、歌唱课《螃蟹歌》（一）知识与技能1、能用四川方言轻松自然的演唱歌曲《螃蟹歌》，愿意参与到歌曲的学唱、表演等音乐学习的活动中。 2、在聆听、体验、律动、方言对比、演唱、表演等音乐活动中，感受这首四川童谣的幽默感和特色。 3、通过师生、生生合作的形式巩固反复记号的知识，能够配合歌曲进行情节表演。（二）过程与方法1.通过教师启发、步步深入，引导学生探究与领悟并理解乐曲中的典型节奏等音乐元素所刻画的动物形象及情境,并能创造性地进行动物动作的编创。2.通过情境设置、角色扮演等形式，启发学生利用肢体动作进行歌曲的创编与表演，培养学生的综合能力，开发学生多元智力。3.在合作学习中进

2、行《螃蟹歌》的音乐情境表演。（三）情感态度与价值观1.通过对歌曲的唱与演，体验歌曲诙谐、活泼的音乐情绪2.学习运用四川的地方方言演唱歌曲，体验不同地域文化的特点【教学重点】1、用四川方言轻松自然地演唱歌曲《螃蟹歌》。 2、体验歌曲的幽默感，并能够配合歌曲进行情节表演。【教学难点】1．准确掌握前八后十六节奏型31．运用四川方言准确的演唱《螃蟹歌》【教材分析】《螃蟹歌》是人教版小学音乐二年级下册第四单元音乐中的动物的第一课时。这是一首流传于四川地区的民歌。歌曲2／4拍，徵调式，由上下乐句构成。《螃蟹歌》是一首活泼、风趣、富有戏剧性的，又充满生活情趣的歌曲，歌曲内容反映了一

3、群孩子去江边玩耍，遇上螃蟹的情景。歌词形象生动，栩栩如生地描绘了螃蟹夹人的过程，富有地方色彩，全曲富有情节性和戏剧性。歌曲的第一部分描述了螃蟹的长相形态，第二部分是音乐戏剧情节的展开，描述了顽童的脚被螃蟹哥的“夹夹”夹住了，一方面顽童努力挣，要甩掉螃蟹夹，另一方面螃蟹紧夹不放，从而将歌曲推向高潮。最后是顽童求螃蟹哥放了“我的脚”，意味深长，充满幽默感。【教学过程】一、谜语导入1.老师边说谜语边做动作：八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（通过学生感兴趣的方式——猜谜语，激发他们学习歌曲的兴趣。）二、新课学习（一）节奏教学学生边拍手边读手和脚

4、相结合，模仿螃蟹吐泡泡的节奏，熟练后，给老师伴奏（二）歌词及旋律教学（1）老师范唱，学生聆听并思考歌曲中发生了什么故事。（2）分段学说四川方言并学唱。（3）比较聆听，完整演唱，并点评。（三）歌曲创编1.模仿螃蟹的形象螃蟹的体型特征：两手张开，模仿螃蟹八只脚的特点螃蟹走路的特点：横着走，张开手左右走动32.结合前八后十六的复习巩固，在音乐节奏中体会小朋友被夹到脚的特征（1）复习前八后十六节奏。感受小朋友怕被夹到脚的时候的小心翼翼（2）根据第三段歌词，模仿小朋友被螃蟹夹到后求饶的动作3.提炼螃蟹走路和小朋友害怕被夹脚、不小心被夹到脚求饶的动作，组织学生学习　　跟着音乐发挥

5、想象力，分小组进行创编（四）综合表演1.分配角色任务请一组同学上台分别表演螃蟹和小朋友，其他人进行伴唱2.播放音乐学生听到音乐，开始表演三．拓展延伸欣赏昆明民歌《螃蟹歌》，体会不同地域民歌方言的特点四．课堂小结1、通过学习四川方言，并用四川方言演唱《螃蟹歌》，感受到了不同地域方言的特点2、通过对歌曲的理解，我们模仿并创编了螃蟹走路和被螃蟹夹到脚的动作，从中体验了，同学之间要团结合作五．课后作业试着用自己家乡的方言，唱一唱《螃蟹歌》3