一年级下数学导学案绿色行动100以内数的加减法一1青岛版.doc

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1、课题100以内进位加法课型探究课教学目标1、 结合具体情境,进一步理解加法的含义,掌握100以内两位数加一位数(进位)的口算方法。 2、 经历解决问题、探索、交流算法的过程,体现算法的多样化,培养初步的抽象、概括、推理能力。 3、 能够运用所学知识,提出简单的实际问题,培养初步的应用意识,体会数学与生活的密切联系。知识基础问题预设1、怎样口算两位数加一位数(进位)?2、进位加法与实际生活有什么联系?怎么应用?教学重难点教学重点:两位数加一位数的进位加法。 教学难点:两位数加一位数的进位加法算理的理解。教具学具准备多媒体课件、小棒教学流程集体备课自主备课[来源:学+科+网Z+X+X+K]一、

2、提纲引领,课前预习1.课前让学生自学课本30、31页。2.预习目标:(1)如何口算两位数加一位数(进位)(2)进位加法与实际生活有什么联系?怎么应用?3.完成自主练习1、2。二、创设情景,导入课题师:上课之前,我们先来进行一个口算比赛,好不好?咱们比一比,看谁口算的又对又快?1、复习旧知,掌握学情。口算练习:42+3=21+6=33+40=72+20=2、转换题型,激发兴趣45+5=4+68=38+7=75+9=[来源:学,科,网Z,X,X,K]师引导学生观察算式的特点,板书课题。三、自主探索,交流汇报师:如何口算两位数加一位数(进位)呢?下面我们就带着疑问,继续我们的绿色之行,(出示情境

3、图)师:请同学们认真观察情境图,看图中的小朋友在做什么?(生说)师:你看我们学校周围的环境怎样?如果想要周围的环境更好,那么我们是不是应该做点保护环境的事情啊?(环保教育)学生找数学信息,提出数学问题。教师将针对性问题板书在黑板上。问题一:一班一共要挂多少个牌子?问题二:二班一共要挂多少个牌子?(一)操作探究问题一:一班一共要挂多少个牌子?学生列出算式: 27+6=□(个)1.教师交待探究要求与目的。[来源:学,科,网]2.学生摆小棒独立探究计算结果。3.小组讨论,交流算法。4.全班交流,总结算法。算法一:我先摆2捆小棒是20根,再摆7根,合起来是27根,再摆6根,7根和6根合起来是13根

4、,将其中10根捆成1捆,还剩3根,2捆和1捆合起来是3捆,是30根,30和3合起来是33,所以,27+6=33。算法二:我是口算的,先算个位,7+6=13,个位满十向十位进1,十位上2个十加1个十是3个十,,3个十是30,个位上还剩3,再加上30+3=33,所以27+6=33。算法三:我是想分成。6可以分成3和3,先算27+3=30,再算30+3=33。交流计算方法。师:比较以上几种方法,你觉得哪种口算方法最简便?请同学们自己试着说一说,小组内交流。班内交流。师:下面用你喜欢的方法,摆一摆,算一算。(二)操作探究问题二:二班一共要挂多少个牌子?学生列出算式:      22+8=□(个)学

5、生独立动手操作小棒,探究22+8的结果,并在组内进行交流。全班交流,小组汇报操作方法。[来源:学+科+网Z+X+X+K]生汇报摆法:我先摆2捆和2根,合起来就是22根,再摆8根,2根和8根合起来是10根,10根是1捆,2捆和1捆合起来是3捆,是30根,所以22+8=30。师生交流,总结口算方法。两位数加一位数,先将个位相加,个位相加满十向十位进1。针对性练习,解决刚上课时的口算题。45+5=4+68=38+7=75+9=二、巩固新知,拓展提高[来源:ZXXK]1.交流预习的题目1、2,让学生理解算理。2.学生独立完成第3题,然后在小组内交流,,特别是注意说清楚算理。3.进一步解决几个实际生

6、活中的问题。五、自主反思,回顾构建师:通过本节课的学习,谁能用一句话来说说你有哪些收获?(生谈收获)六、作业实践,学以致用笔记本12元,铅笔盒15元,足球42元,书包54元如果你手里只有8元钱,想买(这里的一种商品),还差多少钱?你能列个算式解决这个问题吗?用什么方法?先说说想买什么,再把算式写在纸上。七、板书设计100以内数的进位加法    一班一共要挂多少个牌子?27+6=33(个)二班一共要挂多少个牌子?    22+8=30(个)(满10进1)一年级下数学导学案绿色行动100以内数的加减法一1青岛版

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1、课题100以内进位加法课型探究课教学目标1、 结合具体情境,进一步理解加法的含义,掌握100以内两位数加一位数(进位)的口算方法。 2、 经历解决问题、探索、交流算法的过程,体现算法的多样化,培养初步的抽象、概括、推理能力。 3、 能够运用所学知识,提出简单的实际问题,培养初步的应用意识,体会数学与生活的密切联系。知识基础问题预设1、怎样口算两位数加一位数(进位)?2、进位加法与实际生活有什么联系?怎么应用?教学重难点教学重点:两位数加一位数的进位加法。 教学难点:两位数加一位数的进位加法算理的理解。教具学具准备多媒体课件、小棒教学流程集体备课自主备课[来源:学+科+网Z+X+X+K]一、

2、提纲引领,课前预习1.课前让学生自学课本30、31页。2.预习目标:(1)如何口算两位数加一位数(进位)(2)进位加法与实际生活有什么联系?怎么应用?3.完成自主练习1、2。二、创设情景,导入课题师:上课之前,我们先来进行一个口算比赛,好不好?咱们比一比,看谁口算的又对又快?1、复习旧知,掌握学情。口算练习:42+3=21+6=33+40=72+20=2、转换题型,激发兴趣45+5=4+68=38+7=75+9=[来源:学,科,网Z,X,X,K]师引导学生观察算式的特点,板书课题。三、自主探索,交流汇报师:如何口算两位数加一位数(进位)呢?下面我们就带着疑问,继续我们的绿色之行,(出示情境

3、图)师:请同学们认真观察情境图,看图中的小朋友在做什么?(生说)师:你看我们学校周围的环境怎样?如果想要周围的环境更好,那么我们是不是应该做点保护环境的事情啊?(环保教育)学生找数学信息,提出数学问题。教师将针对性问题板书在黑板上。问题一:一班一共要挂多少个牌子?问题二:二班一共要挂多少个牌子?(一)操作探究问题一:一班一共要挂多少个牌子?学生列出算式: 27+6=□(个)1.教师交待探究要求与目的。[来源:学,科,网]2.学生摆小棒独立探究计算结果。3.小组讨论,交流算法。4.全班交流,总结算法。算法一:我先摆2捆小棒是20根,再摆7根,合起来是27根,再摆6根,7根和6根合起来是13根

4、,将其中10根捆成1捆,还剩3根,2捆和1捆合起来是3捆,是30根,30和3合起来是33,所以,27+6=33。算法二:我是口算的,先算个位,7+6=13,个位满十向十位进1,十位上2个十加1个十是3个十,,3个十是30,个位上还剩3,再加上30+3=33,所以27+6=33。算法三:我是想分成。6可以分成3和3,先算27+3=30,再算30+3=33。交流计算方法。师:比较以上几种方法,你觉得哪种口算方法最简便?请同学们自己试着说一说,小组内交流。班内交流。师:下面用你喜欢的方法,摆一摆,算一算。(二)操作探究问题二:二班一共要挂多少个牌子?学生列出算式:      22+8=□(个)学

5、生独立动手操作小棒,探究22+8的结果,并在组内进行交流。全班交流,小组汇报操作方法。[来源:学+科+网Z+X+X+K]生汇报摆法:我先摆2捆和2根,合起来就是22根,再摆8根,2根和8根合起来是10根,10根是1捆,2捆和1捆合起来是3捆,是30根,所以22+8=30。师生交流,总结口算方法。两位数加一位数,先将个位相加,个位相加满十向十位进1。针对性练习,解决刚上课时的口算题。45+5=4+68=38+7=75+9=二、巩固新知,拓展提高[来源:ZXXK]1.交流预习的题目1、2,让学生理解算理。2.学生独立完成第3题,然后在小组内交流,,特别是注意说清楚算理。3.进一步解决几个实际生

6、活中的问题。五、自主反思,回顾构建师:通过本节课的学习,谁能用一句话来说说你有哪些收获?(生谈收获)六、作业实践,学以致用笔记本12元,铅笔盒15元,足球42元,书包54元如果你手里只有8元钱,想买(这里的一种商品),还差多少钱?你能列个算式解决这个问题吗?用什么方法?先说说想买什么,再把算式写在纸上。七、板书设计100以内数的进位加法    一班一共要挂多少个牌子?27+6=33(个)二班一共要挂多少个牌子?    22+8=30(个)(满10进1)一年级下数学导学案绿色行动100以内数的加减法一1青岛版

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