深圳市龙岗区天成学校 何平.ppt

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2、感悟、即时短信、邮件、微博、评论……三、微学习——微观背景下各种学习模式、概念及过程信息爆炸与信息消化不良快餐生活与快餐文化微型学习即碎片化学习微学习与高质量学习三、微学习——微观背景下各种学习模式、概念及过程信息爆炸与信息消化不良不成系统、短周期微型学习即碎片化学习微学习与高质量学习三、微学习——微观背景下各种学习模式、概念及过程信息爆炸与信息消化不良快餐生活与快餐文化微型学习即碎片化学习微学习与高质量学习三、微学习——微观背景下各种学习模式、概念及过程信息爆炸与信息消化不良快餐生活与快餐文化微型学习即碎片化学习微学习与高质量学习三、微学习——微观背景下各种学习模式、概念及过程信息

3、爆炸与信息消化不良不成系统、短周期微型学习即碎片化学习微学习与高质量学习四、微课程（一）什么是微课程？1.定义：不是指为微型教学而开发的微内容，而是运用建构主义方法化成的、以在线学习或移动学习为目的的实际教学内容。微内容——学习的内容微学习——学习的组织形式微课程——学习的模式、载体区别四、微课程（一）什么是微课程？2.特点即时性概括性提炼性群体性工具性四、微课程（一）什么是微课程？2.特点即时性概括性提炼性群体性工具性四、微课程（一）什么是微课程？2.特点即时性概括性网络化群体性工具性四、微课程（一）什么是微课程？2.特点即时性概括性提炼性群体性工具性四、微课程（一）什么是微课程？

4、2.特点即时性概括性提炼性群体性工具性四、微课程（一）什么是微课程？2.特点即时性概括性网络化群体性工具性四、微课程（一）什么是微课程？3.关键人物：戴维·彭罗斯——“一分钟教授”胡铁生——“微课程”是“微学习”的载体李玉平——以“微课程”为平台，推广“高质量学习”第一人刘静波、雷斌——掀起龙岗教师学习“微”风暴四、微课程（一）什么是微课程？3.关键人物：戴维·彭罗斯——“一分钟教授”胡铁生——“微课程”是“微学习”的载体李玉平——以“微课程”为平台，推广“高质量学习”第一人刘静波、雷斌——掀起龙岗教师学习“微”风暴四、微课程（一）什么是微课程？3.关键人物：戴维·彭罗斯——“一分钟

5、教授”胡铁生——“微课程”是“微学习”的载体李玉平——以“微课程”为平台，推广“高质量学习”第一人刘静波、雷斌——掀起龙岗教师学习“微”风暴四、微课程（一）什么是微课程？3.关键人物：戴维·彭罗斯——“一分钟教授”胡铁生——“微课程”是“微学习”的载体李玉平——以“微课程”为平台，推广“高质量学习”第一人刘静波、雷斌——掀起龙岗教师学习“微”风暴四、微课程（一）什么是微课程？3.关键人物：戴维·彭罗斯——“一分钟教授”胡铁生——“微课程”是“微学习”的载体李玉平——以“微课程”为平台，推广“高质量学习”第一人刘静波、雷斌——掀起龙岗教师学习“微”风暴四、微课程（二）微课程内容1.开发

6、他人作品精品文章名人传记励志故事电影课程经典图书四、微课程（二）微课程内容1.开发他人作品精品文章名人传记励志故事电影课程经典图书四、微课程（二）微课程内容1.开发他人作品精品文章名人传记励志故事电影课程经典图书四、微课程（二）微课程内容1.开发他人作品精品文章名人传记励志故事电影课程四、微课程（二）微课程内容1.开发他人作品精品文章名人传记励志故事电影课程经典图书四、微课程（二）微课程内容1.开发他人作品精品文章名人传记励志故事电影课程经典图书四、微课程（二）微课程内容2.开发自己成果策略类学生自习自我管理三部曲快速记笔记十法美文阅读五招原来计算题可以这样解假期作业表扬五招24点心

7、情管理园四、微课程（二）微课程内容2.开发自己成果小现象类：捂本的孩子不安全的笑声忙中的宁静公约之比较四、微课程（二）微课程内容2.开发自己成果故事类：单情节——《蛋宝宝》《秘密伙伴》多情节——《循环日记》《挑战垃圾桶》四、微课程（二）微课程内容2.开发自己成果总结汇报类：工作总结——《难忘的2011年》学习心得——《我这三年》会议发言——例会、家长会四、微课程（三）微课程的意义1.解决教师时间零散、无法集中的难题2.形式新颖，符合当代人民的心理3.方便智