人教版高二必修三(理科)综合测试卷.doc

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1、2009～2010学年第一学期高二第三次考试（12.16）生物试题本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，共100分。第I卷（选择题，共60分）一、选择题：（本题包括30小题，每小题2分，共60分。每小题只有一个选项最符合题意）1．关于内环境稳态调节机制的现代观点是A．神经调节B．体液调节C．神经—体液调节D．神经—体液—免疫调节2．下列属于哺乳动物和人体“内环境”的是A．肺泡腔内的气体B．小肠腔内的消化液C．心室腔内的血浆D．膀胱腔内的尿液3．高等动物和人体的内环境必须保持相对稳定。下列各项生理活动中，与内环境的稳态不直接相关的是A．通过

2、汗液和尿液排出废物B．将食物残渣形成粪便排出体外C．通过血液运输氧和废物D．血液中的二氧化碳浓度增大会使呼吸加快4．人体剧烈运动后，隔一段时间测其血浆的pH会A．远小于7.35～7.45B．大于7.35～7.45C．稳定在3～4D．稳定在7.35～7.455．下列各项中，仅发生在体液免疫过程中的是A．吞噬细胞吞噬处理病菌B．发生免疫反应后形成沉淀或细胞集团C．靶细胞裂解死亡D．纤毛摆动把黏附的细菌以痰的形式排出6．大面积烧伤护理不当时，易发生感染而引起严重后果，这主要是由于A．体液大量损失B．特异性免疫能力减弱C．非特异性免疫能力减弱D．营养物质得不到

3、及时补充7．正常情况下，人体进食后血液内A．胰岛素含量减少，胰高血糖素含量增加B．胰岛素含量增加，胰高血糖素含量增加C．胰岛素含量减少，胰高血糖素含量减少D．胰岛素含量增加，胰高血糖素含量减少8．为验证胰岛素具降血糖的作用，某同学给几只刚进食的小鼠腹腔内注射一定剂量的胰岛素溶液（用生理盐水配制）并观察现象，若出现惊厥则完成验证。为了让该实验更完善，他又进行了改进，其中不合理的是A．为使反应出现得较快且明显，实验前应将小鼠饥饿处理，以消耗肝糖元B．应设置注射等量生理盐水的对照组，且注射的部位、方法同实验组C．应设置口服胰岛素的实验组，对照组灌喂等量的清水

4、D．出现惊厥现象后，还应对其中的一半个体注射葡萄糖溶液进行抢救，另一半则不予抢救9．在反射活动中能够起分析综合作用的部分是A．传出神经B．传入神经C．神经中枢D．感受器10．手术摘除小白兔的垂体后，其甲状腺功能衰退的直接原因是A．大脑功能异常B．缺乏促甲状腺激素释放激素C．缺乏促甲状腺激素D．垂体与甲状腺之间的神经被切断11．如右图所示，相同的甲、乙、丙三株幼苗均被切去茎尖，切面的不同位置上分别放上含有生长素的琼脂小块，然后从左侧给予光照。一段时间后，不可能发生的现象是A．甲向右侧弯曲生长B．乙直立生长C．丙向左侧弯曲生长D．甲、乙、丙都弯向光源生长1

5、2．关于生长素的作用，下列说法正确的是A．未用生长素处理过的植物枝条扦插后是不能成活的B．生长素的浓度越高植物生长越快C．发育着的种子能产生大量生长素，为子房发育成果实提供必要条件D．侧芽产生的生长素比顶芽多，所以侧芽的生长受到抑制13．下图是研究植物向性运动的实验示意图，实验结果不能说明的是A．根具有向重力性，茎具有负向重力性B．生长素对植物的作用具有二重性C．根和茎的向性运动都是一种适应D．产生生长素的部位是根尖和茎尖14．烟草打顶有利于提高烟草的产量和品质，但打顶后腋芽的生长又会影响烟草的产量和品质，为解决这一矛盾，应该在对烟草打顶后于伤口处施用

6、A．生长素类物质B．赤霉素类物质C．细胞分裂素D．乙烯生成物15．将一盆栽植物横放于地，则其水平方向的主根近地一侧生长素浓度变化的曲线为（图中虚线表示对根生长既不促进也不抑制的生长素浓度）16．下列各实例中，不能构成群落的是A．亚马逊河谷的热带雨林B．大兴安岭的红松林C．无菌培养基污染后长出的共生菌落D．无菌培养基上接种后长出的大肠杆菌菌落17．右图表示在一个有限环境中某一种群增长的曲线，下列有关叙述正确的是①K值是环境条件所允许达到的种群数量最大值②在K值时，种群的增长率最大③如果不考虑迁入迁出等其它因素，在K值时出生率大致等于死亡率④假设这是鱼的种

7、群，当种群达到K值时开始捕捞，可持续获得最高产量A．①②B．①④C．①③D．③④18．科学家对某地区新引入的一种鸟类进行种群调查，所得数据如下：年份197019711972197319741975种群数量（只）5080捕捉标志数（只）80808080第二次重捕数（只）80808080重捕个体中的标志数（只）1681013则1970~1975年该鸟类种群的增长曲线最接近于19．2006年夏天，我国部分居民因生食福寿螺肉而引发广州管圆线虫病，其幼虫进入人体中枢神经系统后引发疾病。从生态学角度看，广州管圆线虫与上述患者之间的关系是A．竞争B．捕食C．互利共生

8、D．寄生20．要使一生态系统长期存在，除了非生物的物质和能量外，至少必须具有A．消费者和分解者