《天净沙·秋思》教学设计.doc

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1、《天净沙秋思》教学设计长沙市北雅中学田蜜教学目标：1、反复吟诵，感受曲的意蕴2、分析景物描写的作用，了解借景抒情以及衬托的表现手法，认识“意象”和“意境”3、深入探究，多层次把握作者的思想感情。4、认识作品在古代文学史上的地位，培养学生对古典文学的热爱之情。教学重难点：重点：体会景物描写的作用难点：深入理解作者的思想感情教学方法：诵读法、品析法、研讨法教学步骤：一、导入学生谈对“秋”印象、感受，并说说自己积累的有关“秋”的诗词名句老师引导：在中国古代，美人迟暮、文士悲秋是一种普遍现象。（幻灯展示部分“秋”的古诗名句

2、）今天，我们一起走进元代作家马致远的《天净沙秋思》，看看他眼中的秋又是怎样一番景象。面对这样一个特别的季节，他内心涌动的是怎样一种情感呢？二、体裁介绍：散曲文学常识（幻灯展示）今天我们所学的这首《天净沙秋思》属于散曲中的小令。天净沙是曲牌名，秋思是曲题目。根据题目，我们大致可以推测作者在这首曲中所写的内容是什么？（学生齐声回答）三、读----秋之印象1、自由朗读要求学生感受作品中描绘的秋景以及作者在字里行间流露出的情感，揣摩出正确的节奏、语气和语调2、听读（师配乐朗诵）要求学生与自己的朗读比较，注意朗读的节奏、语调

3、和情味3、学生用一个词语概况作品给自己带来的整体感受（学生自由谈，随机抽取个别学生范读并读出自己的感受）4、齐读带着凄苦与哀伤齐读小令四、品----秋之意蕴1、找出最能表达作者凄苦哀伤之情的句子。（齐读）2、作者是通过哪些景物来表达自己的悲伤之情的？这些景物有何特点？（学生品析，老师引导）预设学生能谈到的景物：枯藤、老树、昏鸦、古道、西风、瘦马、夕阳（其中“枯藤”的理解可采用换词法，“昏鸦”、“古道”的理解采用以诗解诗法）师引导学生分析“小桥流水人家”三种景物，明确反衬手法的运用，以乐景写哀情。带着对几种景物的深刻

4、理解，学生齐读前三句。3、认识“意象”，明确作品中的意象除以上分析的景物外还有“断肠人”4、意象组合，学生发挥想象描绘画面。提示：深秋的黄昏，一个风尘仆仆的游子……5、认识“意境”。（学生用一个四字短语概括画面给自己的整体感受）五、悟----秋之情思1、理解“断肠”二字2、作者生平介绍，体会“断肠”二字中还可能隐含有诗人哪些情思？（学生谈）3、有感情地朗读最后两句。六、比----秋思之美1、简单比较白朴的《天净沙秋》和马致远的另一首《天净沙秋》2、了解前人对此首小令的高度评价（幻灯展示）3、推荐阅读徐志摩的《匆匆匆

5、！催催催！》，鼓励学生课后自创《天净沙》七、小结1、学生有感情地诵读全曲2、师配乐朗诵现代改写版《天净沙秋思》