引入第三方参与的高职院校人才培养质量评价体系.doc

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1、引入第三方参与的高职院校人才培养质量评价体系摘要：引入第三方参与的人才培养质量评价体系，是创新强校中完善职业教育质量监控保障体系的重要一环。通过引入行业协会、企业用人单位、学生家长、教育研究机构等利益相关方，共同组建第三方人才培养质量评价组，形成职业教育人才培养质量评价体系，为高等职业院校的教学及相关行政部门制定政策提供准确、科学的参考信息，以期帮助和引导高职院校根据社会需求来调整和设置专业，为专业设置和优化，提供一定的科学依据。关键词：人才培养质量第三方评价体系引入利益相关方共同组建的第三方高职院校人才培养质量评价体系，主要指引入独立于教育举办者和接受教育者之外，但又与这两者利

2、益紧密相关的关联体共同参与的人才培养质量评价体系。利益相关方通常包含各级教育行政部门、教育研究机构、行业协会、企业用人单位、学生及其家长等。本文侧重引入第三方，以毕业生终身发展为目的来确定职业教育人才培养质量评价体系，为高等职业院校的教学及相关行政部门制定政策提供准确、科学的参考信息,以期帮助和引导高职院校根据社会需求來调整和设置专业，为专业设置和优化等提供一定的科学依据。一、国内外开展第三方人才培养质量评价现状欧美、口本等一些发达国家的职业教育管理起步较早，很早就引入了第三方评价机构。比较美、德、日等国家的高等职业教育，可以总结出一些共性：如企业和行业组织均为自发地对职业教育人

3、才培养质量进行评价，这种评价是宙产业高度发展对高技术技能人才需求而自发进行的。行业企业组织通过制订人才质量标准、组织从业人员资格考证、技能等级考证等，这也是从行业企业对高技术技能型人才的内在需求驱动,这种符合各方需求的第三方评价体系和机制是自发的，而非政府的职能驱动。我国高等职业教育第三方的评价体系尚未完全形成，人才培养质量的评估主要是在教育行政部门系统内部完成。虽然，很多高职院校都有与麦可思公司合作，利用专业的第三方调研机构来提供可靠的第三方调研数据，但麦可思公司作为第三方教育数据咨询和评估机构，它在一定程度上是专致于就业质量的测量与评估，提供教育咨询服务。对于人才培养质量的各

4、个方面并没有深入调查研究，也没有行业企业、学生家长等数据。二、组建第三方参与人才培养质量评价体系的必要性随着以社会需求和产业升级需求为导向的人才培养模式改革的不断深入，原来由教育行政部门内部评估的评价模式与我国职业教育的迅速发展不相适宜，人才培养质量评价改革迫在眉睫。首先，引入第三方评价体系是提高人才培养质量的内在需求；第三方评价的重点是突出行业、用人单位等主导地位，而行业企业是高职教育服务的需求主体，构建第三方评价体系更利于职业教育及时、准确地了解行业企业对人才的需求状况，进而督促高职院校调整专业设置和改革人才培养模式，更好地服务产业转型升级的内在需求。其次，引入第三方评价体系

5、有利于促进和创新人才培养模式改革；长期以来，高职院校的人才培养质量评价主要在教育行政部门的主导下进行评估，而第三方评价体系强调了行业、用人单位等在人才培养过程和人才培养质量提高方面的需求和作用，通过第三方的评价可以更容易的发现人才培养质量的问题和不足，从而促进和创新人才培养模式的改革。再次,引入第三方评价体系有助于完善人才培养质量评价机制；在我国高职教育人才培养质量评价尚未形成较为完整的理论体系和机制，引入第三方评价体系要求高职教育人才培养满足行业企业的需求,并形成完善人才培养质量评价机制，保证高职院校的可持续发展。三、第三方评价指标体系的具体内容木文从用人单位与行业协会评价、学

6、生及其家长评价和研究机构评价等四个方面，展开第三方人才培养质量评价体系的设计。在设计过程中，兼顾了评价的客观性、科学性和可操作性。1•用人单位、行业协会评价体系设计用人单位和行业协会是学校“产品”的“使用者”，对人才培养质量评价主要为：一是对人才职业道徳的评价；主要评价指标应该是关注人才的诚信、职业操守、爱岗敬业精神以及I.作的责任心。二是对人才综合素质的评价；主要是从行业协会、用人单位工作岗位的需求来设计评价指标,评价的是人才完成工作任务的综合能力、团队协作能力等。三是对人才专业知识的评价；专业知识水平关系到人才的工作表现及工作任务认知和迁移的能力，主要是评价人才专业知识结构、

7、体系的合理性。四是对人才技术技能的评价；在入职前，通过学生获得的职业资格、技能证书等进行评价；入职后，通过岗位工作过程表现的实践能力进行评价。2.毕业生评价体系设计一是对校风学风的评价，主要是评价校风学风建设情况、课堂纪律状况，评价整体校园学习气氛。二是对课程设置的评价，主要评价指标是专业理论课和实践课教学情况。三是对师资配置的评价，主要评价校内专职教师和企业兼职教师的教学过程、教学效果等。四是対培养过程的评价，培养过程评价指标设计为毕业牛对学校的教学和日常管理、考试考核等方面的