小学高年级语文教学培养学生口头表达能力的研究.doc

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1、小学高年级语文教学培养学生口头表达能力的研究问题的提出。口头表达能力，也就是口才，就是将白己的思想、观点、意见、建议运用最生动、最有效的表达方式传递给听者，对听者产生最理想的影响效果的一种能力。随着信息时代的发展，口语交际已经成为现代交际社会最基木的技能z—,口语交际能力的培养，已是刻不容缓，势在必行。但是长期以来，由于应试教育和语文检测手段的影响，语文教学只注重学生阅读和写作训练，忽视了学生口头语言能力的训练，培养出来的学生会写不会说，或是不敢说。忽略了语言的交际功能，弱化了口头语言表情达意、交流信息、相互沟通的工

2、具性。《语文课程标准》明确指岀：“使学生具有口语交际的基木能力，在各种交际活动屮，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。这个目标的提出既向教师和学生发出新的挑战，又适应了时代发展的要求。既然培养学生的说话能力是如此重要，那么，应该如何培养学生的说话能力呢？二、实施的策略。(一)、要提高学生的口头表达能力，必须掌握科学的训练方法。学生在说话屮经常出现语无伦次、啰嗦反复、有头无尾、有尾无头等毛病，有时说话还出现玩手、吐舌、摸耳等不雅动作，怎样让学生在说话时尽量做到彬彬有礼、大方得体、从

3、容自若、言谈举止合乎规范呢？这就要求我们教师对学生要进行严格的口语训练。训练胆量，注重学生说话心理素质的培养。如果没有在公共场所发表意见的肌量，就必然影响思维内容的表达；如果讲话时精神紧张、心慌惫乱，那么即使原来准备好的讲话内容，也会丢三落四，不知所云。为了训练学生的说话胆量，我特意安排了课前3分钟演讲。要求演讲的学生站到讲台前,挺胸抬头，面对下面的同学脱稿演讲。让学生在课余准备好内容，演讲的内容不定专题，不定范围，采用自由命题的形式。这样的演讲寓思想性、知识性、趣味性于一体，不但使学生得到锻炼口才的机会，增强学习语

4、文的兴趣，而且能吸取许多课堂上得不到的知识，开阔视野，陶冶情操，一举多得。训练语音、语态，使学生养成说话文明、仪态大方的良好习惯。有胆•量敢说话，有兴趣多说话的学生，也未必都能说得好。如有的学生发音不正确，口齿不清楚，说话不流利，声音刺耳，语调呆板。这就要求教师要教会学生说话的基木技巧、培养学生“会说”。首先是语音和语调的训练。语音语调的变化会带来语义的变化。语调的不同，语音轻重位置的不同，表达的意思便有较大羌别。这就要求学生熟练地掌握《汉语拼音方案》，善于辨析同音字、多音字的准确读音。寻找方言土语与普通话的对丿、'

5、、Z规律，注意训练语气，克服同学屮存在着的语音、语调方血的不可取的发音。其次便是语速的训练。说话的快慢、急缓与表达的语意关系密切，喜、怒、哀、乐，各有所异，说话对象不同、内容不同，语速更应有异。学生掌握了这些说话的基木技巧，并能恰当地使用称谓。对别人多用敬语，对白己多用谦语，对不便直说的事情多用委婉语，并适当地配合体态语，做到言Z有礼。他们便会因时因地因人而异，会说了。训练思路，重视学生说话逻辑能力的培养。训练思路，主要指说话时的思维灵敏度和逻笹性，要求学生凡事先想清楚以示再说，对于较复杂的问题一定得分出主次前后，语

6、速宜慢不宜急，要言Z有序。这一方面的训练应遵循由易到难、循序渐进的原则。对于六年级学生可采取(1)1叫答问题(2)复述⑶讲故事(4)交谈⑸说明事物(6)叙述事情(7)发表议论⑻讨论⑼演讲(10)辩论等进行。在要求上，先可以让学生看讲稿发言，然后列提纲发言，再脱稿发言，最后即兴发言。（二1）、开展丰富多采的语言实践活动，让学生有更多的口头表达机会。口语交际能力的培养，课堂教学是主渠道，但这还很不够，语言的实践，需要通过大量的课外实践。有道是：“得法于课内，得益于课外。”口语交际训练在课堂外有着更广阔的天地。丰富多彩的生

7、活给口语交际教学提供了活水源泉，教师只要用心捕捉这些现实生活现彖,定能发展学生的口语交际能力。（1）故事大赛。每两个星期在班上开展一次故事大赛，首先在组内讲，人人讲、大家评，在组内推选讲得好的在班上讲，针对学生的语言态度、口齿和声音，语言是否准确、通顺，表意是否清楚等方面进行评议。表扬优点，指出存在的问题，使说话训练在轻松愉快中进行，从而提高学生口头表达能力。（2）背优秀诗文大赛。每个月进行一次优秀课文背诵大赛。主要是学生在课外收集和背诵的好文章，如《小学生必背古诗词》上的，或《小学生阅读报》等报刊杂志上的。通过这个

8、活动，一方面让学生主动积累语言，另一方血又给学生提供一个展示和运用的机会，学生就更有兴趣了。（3）开展一句话新闻活动。每天屮午写字时间，我们班开展了一句话新闻活动，将自己看到的、听到的，或亲身经历的有趣的、有价值的事，用一句话告诉大家，学期评比一次，看谁发布的新闻多，说得好，就评为优秀小说家。这样，培养了学生留心观察生活的习惯,充分利用生活中说