小学低年级学习习惯的培养.doc

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1、小学低年级学习习惯的培养陕西省吴堡县郭家沟镇中心小学王小学阶段是学生形成良好习惯的最佳时期。有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果；有了良好的学习习惯，才能获得成功。良好的学习习惯使学生终身受益。在数学教学中，如何扎实有效地培养学牛良好的学习习惯呢？我在教学实践中着重抓了以下几点：一、认真听讲的习惯听讲是课堂上接受信息的第一道大门。学生听讲能力强弱与否，是决定接受信息多少的首要因素。上课吋我要求学生全神贯注地听讲，主要采取正面引导的方法，看到某某学生听讲特别认真，我就适时的表扬。小学生由于

2、其特殊的年龄特征，其思维更具形象性。在具体教学中，我注意教学形式的多样化与直观性，尽量利用教学挂图、教具等以吸引学生的注意力，采取多种游戏的方式进行练习，这样学生在课上就不容易“走神”，而把精力全部投入到学习中去。久而久之，就容易形成上课认真听讲的良好习惯。二、积极思考的习惯数学是“思维的体操”，如果不积极动脑思考就不可能学好数学。在具体的教学过程中，我不是单纯地“教”知识，而是通过引导帮助学生去动手操作，去想知识、去总结知识。鼓励他们说：“同学们，其他小朋友都知道了算法，我们可不能输给他们，赶紧想办法试试

3、看。”来调动学生的积极性，参与意识。再请同学们当小老师说说自己的算理、算法，其他同学进行验证、补充，学生在相互之间的思维撞击小学会了知识，获得了积极的成功体验。三、大胆发言的习惯发言需要学牛将自己的思考过程用言语的形式表达出来，要把内部的知识转化为外部的语言，必须表达清楚，而且发言可以锻炼学牛的思维和表达能力。我在课上尽量创造史多让学牛发言的机会，注意学生表达的准确性与严谨性。还注意利用“同桌互相说说”、“四个人一组大家讨论讨论”、“和你的好朋友商量商量”等形式，让学生尽可能有更多表达自己见解的机会。四、养

4、成动手操作的习惯动手操作是学生认识事物的重要手段，学生在动手操作中获得直接经验，在“做中想，想中学”。我深信：只有学生确有“感受”，才能真正“理解”。为了让小学生易于理解和掌握抽象的数学知识，教材安排了“分一分”“摆一摆”“画一画”“圈一圈”“折…折”动手操作活动。学生在直观具体的操作活动屮能够积累学习的“关键经验”，而这些经验是无法教会的，必须由学牛自己体验。有了操作的过程，对抽象的知识就有了清晰的表象，实现了由形象到抽象的过渡。五、“认真写作业”的习惯小学数学大纲明确指出：“对作业要严格要求。”作业是课

5、堂教学的升华，作业可以检查学牛的学习效果，巩固课堂学到的知识,加深对课本知识理解。独立完成作业可以使学生养成良好的学习习惯。总之，低年级学生由于特殊的年龄特征，光靠老师的工作是不够的，家长的力量不可忽视。所以，我借助每…次家长会向家长渗透学习习惯的重要性，让他们重视培养学生良好的学习习惯，并和家长交流一些辅导学生学习的方法，争取家庭辅导与学校教育达到和谐统一。只有多渠道、坚持不懈地抓学生良好学习习惯的培养工作，提高学生学习的动力，才能培养出大批具有良好数学素质的有用人才。