对初中语文古诗词复习教学的有效性探析.doc

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1、对初中语文古诗词复习教学的有效性探析中图分类号:G633.3文献标识码：B文章编号:1672-1578(2015)05-0110-01古诗词在语文教学中极其重要，它丰富的蕴涵和特殊的价值对提升学生语文素养，培养思维创造能力具有重要的作用。语文新课标明确指出：〃语文教学要注重激发学生的好奇心、求知欲，发展学生的思维，培养想象力，开发创造潜能。〃1.要引导学生了解诗词的基本类别并将Z归类中国古典诗词与古今中外任何一个民族的文学流派一样，有其自身的发展规律：由诗到词，再由词到曲。1.1以体裁而论，古典诗歌可以分为古体诗和近体诗，前者如《诗经?关雎》等，后者如王湾的《次北固山下》等。近体诗乂

2、分为律诗和绝句等,前者如白居易的《钱塘湖春行》等，后者如龚自珍的《己亥杂诗》等。律诗可分为五言律诗和七言律诗，前者如杜甫的《望岳》等，后者如白居易的《钱塘湖春行》等。绝句可以分为五言绝句和七言绝句，前者如杨万里的《过松源晨炊漆公店》等，后者如朱熹的《观书有感》等。在古典诗词中，词乂称〃诗余〃、〃长短句〃、〃曲子词〃等，如李清照的《如梦令》等即是。曲是元杂剧和散曲的合称，比如马致远的《天净沙?秋思》即为散曲。1.2以题材而论，古典诗词可以分为以下几类：出园山水诗，如陶渊明的《归园田居》等；边塞军旅诗，比如范仲淹的《渔家傲?秋思》等;怀古咏史诗，如杜牧的《赤壁》等；咏物抒怀诗，如陆游的《

3、卜算子？咏梅》等；惜别送别诗，如岑参的《白雪歌送武判官归京》筹，闺怨诗，如李清照的《武陵春》（风住尘香花已尽）等；讽喻诗，如王磐的《朝天子?咏喇叭》等；哲理诗，如朱熹的《观书有感》等。2.要加强学生对古诗词的朗读训练〃读书百遍，其义自见。〃可见朗读所发挥的力量和作用，这一点在古诗词学习中体现的尤为明显，因此，教师一定要加强对学生古诗词的朗读训练和指导，要求学生在朗读的过程中真止投入其中，并融入个人情感，读出诗词的韵律和意境，比如唐代伟大诗人李白的《蜀道难》，这首诗通过奔放大气的语言、大胆丰富的想象、雄健伟岸的笔调为我们描绘了一幅色彩浓厚的自然景观画面，传达出了一种空寂苍凉的情感和意境

4、，教师在授课过程中，除了要对同学们进行必要的语言分析和启发，还要加强对他们的朗读训练，学生只有在反复朗读的过程中，才能切身体会和感受到其中的韵味和诗人所传达的情感，才能从更深层面上去把握和理解这首诗，又或者在学习宋代伟大词人李清照的《如梦令》，这首词首先描绘了春夜里的一场细雨对庭院景观造成的变化，绿叶愈加繁茂，花却开始凋零，接着诗人笔锋一转，写出〃试问卷帘人，却道海棠依旧，知否，知否？应是绿肥红瘦！〃这句对白蕴含了女人特有的细腻情感，写出了伤春的闺中人的复杂情思，其传神程度令人拍案叫绝！这种意境单靠老师的讲解是完全无法传达出的，学生只有在反复朗读，反复咀嚼的过程屮才能切实感受到女词人

5、所表达的无限热爱、哀婉等复杂情感。3•要让学生把握诗歌的意境美，让学生开拓想象，发展其创造性〃纸上得来终觉浅，绝知诗歌耍悟行〃。古典诗歌是诗人的情与景、心与物的相互交融，它是一种感性形象。我们常说的诗歌的意境正是诗人的思想感情和生活图景和谐统一形成的，它需要感性认识和情绪体验。诗的意境美是千姿白态的，有的雄伟壮阔，有的绚丽纤细，有的悲凉凄婉，有的豪放旷达，有的含蓄典雅，有的景象刀千……一首诗就是一幅画或多幅画，除了物还有蕴含其中的情感。因此，阅读古诗必须引导学生根据诗中所提供的信息进入诗歌的意境中去。如马致远的《天净沙?秋思》就是一幅孤寂单调的悲凉秋景，而它表现的则是诗人远在天涯、愁

6、肠欲断的思乡情怀。这个意境JF是通过枯藤、老树等事物的点线面所构成的立体画血感悟到的，这种感悟很重要的一点就是需要调动学生的想象，即让诗中景、诗中物、诗中人在学生脑海中浮现加工，展现一幅立体的画面，引导学生深入诗的意境，得到一种如见其景、如见其物、如见其人、如闻其声的真切体验，达到心灵的沟通、情感的交融的艺术境界。古诗中的想象当然也需通过学生的诵读来实现，教师大可放开手脚，让学生在读屮译出诗文，对诗中的情与景进行初步理解，然后鼓励学牛插上想象的翅膀，自由翱翔，对诗文不加限制地改写、描摹。那时那物那人那景那情就会跃然纸上，最后教师鼓励学生当堂即说。如《钱塘湖春行》一诗，有的学生这样描绘

7、：春水初平的堤岸，春云舒展，贴近湖面，莺在有阳光照到的树上飞鸣，轻盈的燕子衔泥喃喃而舞，是春花初绽令人眼花缭乱，是绿茵的草长得可没马蹄……当学生能够当堂联想、想象到这样一幅生动的画面时便是入情入境了。如此诵读，学生既读出了画意，脑中展现了立体的图景，又用生动的语言描绘出诗的意境，拓展了学生的想象,具创造能力也就得到了充分的发展。4•要掌握基本的鉴赏方法复习古典诗词时需要引导学生掌握的鉴赏方法很多，但限于篇幅，我们只谈谈局部鉴赏与整体鉴赏相结合的品鉴式复习方