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时间:2020-03-14
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1、学生不向老师打招呼的反思学生不向老师打招呼的反思【摘耍】学生不向老师打招呼,关键在于学生在校时,老师对学生的文明礼貌教育是否到位,老师首先是否做到了尊重和赞美学生,与学生结下了深厚的情谊;在与学生相处时,老师的面容是否时常带着微笑,因为微笑代表友善和沟通,可使彼此相处融洽,减少摩擦;在与学生相处时,老师是否做到宽宏谅解、以身作则、为人师表、关心学生、体贴学生、处处为学生排忧解难等,老师只有这样做,才能赢得学生的爱戴和尊重。【关键词】不打招呼;反思;微笑;尊重;赞美【中图分类号】G635【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)01-0050-02一些老师
2、常常嘀咕:现在的学生不懂礼貌,与老师碰而相撞,很少打招呼。有个老师说,他在本镇教书二十余年,培养的学生也有一两个团人数之多,但很多学生碰着老师,形同路人,昂首挺胸而过……说罢,感慨唏嘘不已。“一日为师,终身为父。”学生见到老师居然一声不吭,社会文明教养岌岌可危矣,的确让人痛心。粗想一想,学生碰着老师不打招呼,也有诸多的无奈:有的是毕业之后,功不成,名不就,一事无成,羞于打招呼;有的是认为毕业多年,老师也未必认得自己,懒得打招呼;有的是在校时与老师有齟辭,心存芥蒂,不愿打招呼……但是,“河有两岸,事有两面”,学生见到老师不打招呼,教师也应反躬自省,在校时,对学生文明礼貌教
3、育是否到位;从教多年,在关爱学生方面,是否有满意的答卷。不妨从下面几个方面想想。和学生相处多年,你是“喜鹊音”还是“乌鸦嘴”?心理学家告诉我们,人除了生存的基本需要之外,还有受到尊重的高层需耍。尊重和赞美是最容易赠送也是最贴近人心的礼物,它最简单也最珍贵。学会了尊重人,实际上也学会了做人。尊重学生是师徳的底线,大人尚且需要尊重,何况是少不史事的学生。学生幼稚单纯,而且常有反复,惟其如此,更需要教师耐心细致的反复教育。赞美是世间最美好的语言,赞美的语言是人际关系的润滑剂,一个点头肯定或一句赞美的话语就会让学生心里美滋滋的,容易赢得学生的好感,容易拉近师生的距离,它是情感的
4、纽带,心灵的桥梁,磨合的机遇,容易创造和谐温馨的世界。我敬你一尺,人敬我一丈。常言道:“丨
5、边就是缘”,一个冷眼,会使学生耿耿于怀;一句嘲讽,会给学生心灵蒙上灰垢,木棍和石头可以打断人的硬骨,而语言却可以打碎人的心。不贬责学生,极力赞美学生,则是与学生结下深厚感情的结缘妙方。和学生相处多年,你是不是面带微笑问好?屮国人重视“见而三分情”,既然有缘和学生相处,就有经常保持笑容。无论天上有没有太阳,我们的脸上…定有阳光,真心问候,使人如沐春风。处在陌生的环境,一个微笑,能化解不安的心绪。师生有了芥蒂,一声问好,能驱散阴霾。微笑是隆冬的火炉,暖心;微笑是三秋的晴空,爽心;微笑
6、是炎热的薄荷,清心。所谓“嗔拳不打笑人脸”、“人无笑脸不开店,师无笑脸不为师”。微笑代表友善和沟通,可使彼此相处融洽,减少摩擦。学牛常见到你笑脸常开,就是莫大的安慰和鼓励,亲情之缘就会逐步建立。总之,微笑是一张友善的名片,是友好的中介,是融通情感的贺卡。如果常常是板起菩萨面也,凶神恶煞,学生就对你敬而远之了。和学生相处多年,你的言谈举止是否温和文雅?教师是为人师表,在教学艺术、教学责任心、接人待物、语言谈吐、生活习性、衣着打扮、个人爱好等,都要给学生留下好印象。如果在与学生相处中行为粗俗、语言粗鲁、不注意师生有别、男女有别,容易让学生鄙夷、心生畏惧而不敢接近。教师要注意
7、:学校无小事,事事皆育人;教师无小节,节节皆师表。和学生相处多年,你是否宽容谅解你的学生?学生单纯幼稚、调皮,时有鲁莽行为,吋有对老师顶撞非礼之处,时有过失越轨现象,而且常有反复,这是难免的。一有齟齬,便大发雷霆,剑拔弩张;一事有争,鼠肠鸡肚,寻求报复,必欲严惩不贷而后快,这是教育的失当。耍威风只能使你变得渺小,而宽容却能让你形象高大。为师者要有以律之心律己,以恕人之心恕人。特别对学生,要有宽容包含的雅量,别太要面子,平和地对待学生中的每件事,宽容地对待身边的每个人。宽容是…种美徳,一种人格魅力。它凝缩了友爱、体贴、理解、修养。儒家的仁义、墨家的兼爱非攻、道家的静心无为
8、、基督教的博爱,佛学的慈悲为怀,普度众生,无不包含了博大精深的宽容哲学。和学生相处,要以真诚为纽带,宽容为桥梁,付出为代价,以爱为基础,学生和你才能成为好朋友。和学生相处多年,你是否处处主动关心学生、体贴学生,为他们排忧解难?人际关系是相互影响的,谁都需要别人的帮助。学纶更需要老师的“雪屮送炭”O因此,教师要有爱生如子的情怀,处处留心学生有什么困难。有这样一则寓言:“一把坚实的大锁,锁在门上,一根铁棒费了九牛二虎之力,还是无法把它撬开。这吋,钥匙来了。它瘦小的身子钻进锁孔,只轻轻一转,大锁就“啪”一声开了。铁棒奇怪地问:“为什么我费了那么
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